نسخة تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي لاجتماع لجنة مدرسة ميدفورد في 30 مارس 2020

[Breanna Lungo-Koehn]: بقرار من حاكم المقاطعة بتاريخ 12 مارس 2020، بإيقاف العديد من أحكام الفصل 18، تم تحديد عدد سكان ميدفورد. يمكن الحصول على معلومات محددة ومعلومات عامة تتعلق بالمشاركة العامة عن بعد أو المشاركة في الاجتماع من Medford على www.medforda.org. فيما يتعلق بهذا الاجتماع، يمكن لأفراد الجمهور الذين يرغبون في الاستماع إلى الاجتماع أو مشاهدته القيام بذلك عن طريق اتباع الروابط المتوفرة في هذه الوثيقة. لن يُسمح للجمهور بالمشاركة بشكل مباشر، ولكن سيتم بذل كل جهد لضمان قدرة الجمهور على الامتثال لمتطلبات معالج تخزين التكنولوجيا في الوقت الفعلي. إذا لم نتمكن من القيام بذلك، حتى لو حاولنا أو سعينا، فيرجى نشر مقاطع الفيديو أو النصوص أو المستندات الكاملة الأخرى على Medford WebSite أو Medford Community Media في أقرب وقت ممكن. ربما بعد اللقاء

[Paulette Van der Kloot]: إعلان تناوب عمدة؟

[Breanna Lungo-Koehn]: سأحاول التغلب على بول. Pauo إذا كان لدى الجمهور أي أسئلة أو مخاوف بشأن نص جدول الأعمال، هل يمكنك تقديم عنوان بريد إلكتروني تديره؟

[Paul Ruseau]: بالتأكيد. لذا، إذا كنت تريد منا أن نطرح عليك أي أسئلة تتعلق بالمشاركة المجتمعية، فيرجى إرسال بريد إلكتروني إلى MEDFordsc على Medford.k12.us. أطلب منك ذكر اسمك وعنوانك ثم طرح سؤال. اسمحوا لي أن أطرح هذه الأسئلة، إذا كان بإمكاني القيام بذلك، أعني أن القواعد المفتوحة لم تختف تمامًا. لا يمكننا مناقشة أي موضوع نريد مناقشته. لدينا جدول أعمال. لذا، إذا لم يكن الموضوع مدرجًا على جدول الأعمال أو لم يتمكنوا من معالجته بهذه الطريقة، على الأقل سأرد على جدول الأعمال وسنقوم بإنجازه. اذكر هذا في اجتماعك القادم. هذا هو الهدف.

[Breanna Lungo-Koehn]: عظيم، شكرا. نحن نعقد اجتماع لجنة ميدفورد. اليوم الاثنين 30 مارس 2020 لقاء خاص. لدينا اجتماعات توسعية عبر الإنترنت في الساعة 5:00 مساءً. هل يمكنك استدعاء القائمة؟

[Paulette Van der Kloot]: سيم. السيناتور جراهام؟

[Breanna Lungo-Koehn]: حالياً

[Paulette Van der Kloot]: عضو في CMRIZ؟ عضو في كريسا؟ حالياً

[Kathy Kreatz]: حالياً

[Paulette Van der Kloot]: عضو في ماكلوجلين؟ أعضاء ماكستون؟ أعضاء ميموستون؟ نعم هذا كل شيء. أعضاء مجلس الشيوخ روسو؟

[Breanna Lungo-Koehn]: حالياً

[Paulette Van der Kloot]: الهدايا والهدايا. النبيذ كونكورني؟

[Breanna Lungo-Koehn]: حالياً الجميع حاضرون. الجميع حاضرون. احترم العلم. أتعهد بأن أكون جماعة الإخوان المسلمين في العلم الأمريكي والجمهورية التي أنشأها الله، بلا منازع، حرة وعادلة للجميع. إذن ما هو شروق الشمس؟ قادتنا لديهم آد وود - فنسنت. سوف أغطيك. دكتور مانين إدوارد - فنسنت هل يمكنك أن تعطينا رأيك؟

[Marice Edouard-Vincent]: 大家晚安。 我想说，我知道这对我们所有的家庭来说都是一个困难的处境。 他正在努力平衡工作、家庭并帮助为孩子提供教育。 我们对此表示同情，因为这种情况在我们这个社区的所有家庭以及全国大部分地区都在重复。 欣赏 在这个不确定的时期，你们都会感受到焦虑和担忧。 我代表梅德福公立学校表示，我们随时为您服务，感谢您的承诺、奉献、支持和耐心。 我们是强大的野马。 COVID-19 病毒迫使我们进入未知领域。 请理解我们的任何决定都不是仓促做出的。 例如，在与市长、卫生委员会、卫生服务总监、州官员和邻近地区的负责人多次交谈后，我们决定关闭学校两周。 由于我们以前从未这样做过，因此当我们收到更多信息时，我们指示老师为学生提供额外的学习，让他们在家完成。 尽管我们最初承诺关闭两周，但有关病毒传播的消息让我们都开始认为关闭时间可以延长。 众所周知，除了教育之外，学校还为我们的家庭提供了很多东西。 一旦我们决定关闭学校，我们最迫切的需要就是为有需要的人建立食品店。 我们的很多学生都依靠梅德福公立学校提供早餐和午餐。 在市长的领导下，并与食品安全工作组和马尔登基督教青年会合作，我们在第一周实施了外带午餐，并在第二周实施了外带早餐和午餐。 梅德福通常被称为城市边缘社区，这使我们有别于英联邦的其他学区。 我们的下一个目标是开发适合梅德福公立学校的远程学习模式。 管理人员已多次认真会面，并与全州的教育工作者同行讨论和分享有关如何在这种特殊情况下进行教育的想法和想法。 所有这些工作都是与梅德福教师协会工会主席夏琳·道格拉斯合作完成的。 在与我的其他学监和 DESE 专员 Jeff Riley 先生的交谈中，我们都同意，在这种情况下，我们已经制定了可能的最佳教育实践。 为了进一步帮助我们开展这项工作，学区向我们的家庭发送了一份调查。 我们希望父母、看护者和监护人花几分钟时间来完成它。 您的反馈将帮助我们继续修改我们的学习模式，使其适用于我们所有的学生。 此外，正如我所说，我们专门与梅德福教师协会会面，因为这种情况为我们提供了一种非常不同的教学方式。 我们尊重教师的需求，并在几周内定期举行会议，讨论在关闭期间如何进行远程学习。 然而，正如《环球报》周五报道的那样，不平等现象无处不在，即使是在相对富裕的郊区学区。 许多家庭没有笔记本电脑或可靠的互联网连接。 文章接着指出，即使在拥有科技的家庭中，学生也常常不得不与远程工作的父母或也有学业要做的兄弟姐妹竞争。 我确信我们梅德福的家庭和老师也面临着同样的问题。 我一定要抓住这个机会 感谢所有在这个前所未有的时期辛勤工作的人们。 市长女士，她通过组织无数次会议并汇集社区各界人士来指导我们，帮助这座城市在这场危机中继续前进。 梅德福高中业务办公室继续工作，以便该办公室可以处理工资、支付账单并履行我们的拨款报告承诺。 我们的管理员每天在我们的建筑物内进行深度清洁、消毒、接收货物并保证建筑物的安全。 在特定部门工作的其他战略秘书，他们也负责我们的薪资职能并为其做出贡献。 我们要感谢梅德福家庭网络，他们为满足基本需求的家庭提供了帮助。 媒体和技术部门与校长和副校长一起清理并向学生发送了近 400 本电话簿，并将于 4 月 1 日星期三晚上 10 点至下午 2 点继续这样做。 在我们所有的学校。 我们要感谢我们的志愿者，他们帮助麦格林学校和其他食品店提供外卖选择。 管理人员、教师和工作人员不断通过虚拟方式、电子邮件和电话举行会议，以帮助制定梅德福公立学校的教育计划。 这包括社交情感学习。 我们的特殊教育和英语学习项目正在不断增加，以确保我们作为学区尽一切努力来满足所有学生的需求。 我们在野马乡村拥有一支出色的团队，这在过去几周中得到了比以往任何时候都更加出色的体现。 我们是梅德福强者。 看到我们的一些老师来到一些学生家中，在人行道上留下粉笔留言或敲窗户打招呼，真是令人感到温暖。 我们的一些管理人员、教师和教练制作了视频并将其发送给学生。 CCSR 创建了一个精彩的视频，名为主题标签“六英尺在一起”，您可以在我们的博客和 Facebook 上访问该视频。 总的来说，我们的老师必须跳出框框，就其他教育方式提出建议。 他们建议学生在大自然中散步和寻宝，写一本关于这个独特时刻的日记，并制作可以在他们的社区展示或在他们的网站上分享的艺术项目。 市长正在寻找一些鼓舞人心的艺术作品。 然后，如果学生在听，请将您的作品发布到您的 Facebook 页面上。 这些想法引起了我们的学生和家长的兴趣。 然而，归根结底，这是一个非常不稳定且不断变化的情况。 这又是我们从未经历过的事情。 我知道有很多问题，我们正在努力回答尽可能多的问题。 今晚，Bernadette Riccardelli 博士将介绍我们学区的远程学习计划，该计划将于 2020 年 4 月 1 日星期三生效。 我希望每个人都意识到这是一份灵活的工作文件，因为这场危机需要它。 当我们进入这个未知的领域时，我们必须共同努力，而不是对抗。 归根结底，我们的学生是我们的首要任务，我们致力于为他们提供最好的东西。 我们是梅德福强者。 因此，如果任何家庭仍有疑问，请随时向我们发送电子邮件，信息地址为 medford.k12.ma.us。 谢谢。

[Unidentified]: لكن دكتور فيسنتي.

[Breanna Lungo-Koehn]: هذا رائع. قاتل أعلم أن لدينا العديد من الحكام هنا، بما في ذلك رئيسي المالي، ألونلي. لذلك لست متأكدًا من أننا سنذهب. لكن نحتاج أولاً إلى مناقشة الإجراء الأخير للمساعدة في الحد من انتشار Covid-19 في بيدفورد ومدينة ميدفورد. لدينا المخرج توني سي الذي سيدلي ببيان ثم يجيب على أي أسئلة. توني؟ توني، أين أنت؟

[Unidentified]: دعونا نرى.

[Toni Wray]: شكرًا لك قبل حديث ماري إنج، ستقدم أستراليا بعض الإحصائيات حول ما يحدث في ميدفورد. هل يمكنك الرد على هذا؟

[Unidentified]: كل شيء على ما يرام.

[Breanna Lungo-Koehn]: لا أعرف إذا تم تمكينه أم لا. أنا هناك. مرحبًا هذا قمر مذهل. بارز. مرحبًا أهلاً سيدي.

[MaryAnn O'Connor]: ខ្ញុំមិនដឹងថាតើពួកគេអាចមើលឃើញខ្ញុំទេខ្ញុំកាន់តែប្រសើរឡើងនៅពេលទាញ។ ខ្ញុំសុខសប្បាយទេ។ ប៉ុន្តែសូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបានអញ្ជើញខ្ញុំនៅទីនេះយប់នេះហើយខ្ញុំអេកូរឿងជាច្រើនដែលព្រឹទ្ធបុរសបាននិយាយ។ ការលូតលាស់ពិតប្រាកដរបស់សហគមន៍ពិតជាអស្ចារ្យណាស់ជាពិសេសតំបន់សាលារៀនហើយខ្ញុំពិតជារីករាយណាស់អំពីវា។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នករាល់គ្នាមានសុវត្ថិភាពនិងមានសុខភាពល្អ។ រក្សាការអនុវត្តការឃ្លាតឆ្ងាយពីសង្គមទាំងនេះ។ រដ្ឋបានចេញផ្សាយទិន្នន័យនៅជុំវិញ 4 p.m. ថ្ងៃនេះ។ សរុបមកយើងបានព្យាបាលជំងឺប្រមាណ 5.752 ករណីនៅក្នុងរដ្ឋ។ ជាអកុសលអ្នកស្លាប់ថ្មីចំនួន 8 នាក់ត្រូវបានរាយការណ៍នៅក្នុងរដ្ឋ Massachusetts នៅថ្ងៃនេះដែលនាំមកនូវចំនួនសរុបដល់ 56 ។ ទោះយ៉ាងណារដ្ឋក៏បានប្រកាសពីការធ្វើតេស្តកើនឡើងផងដែរ។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្នការធ្វើតេស្តរហូតដល់ 43,000 ត្រូវបានអនុវត្ត។ សព្វថ្ងៃនេះមានករណីថ្មីចំនួន 700 ករណី។ នៅ Medford យើងកំពុងពិនិត្យមើលករណីចំនួន 53 នៅក្នុងសហគមន៍រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវដឹងថាពួកគេភាគច្រើនបានជាសះស្បើយហើយ។ យើងបានតាមដានស្ថានការណ៍នេះចាប់តាំងពីដើមខែមីនា។ ដូច្នេះវាល្អ។ អ្វីដែលយើងកំពុងមើលឃើញឥឡូវនេះគឺស្របនឹងអ្វីដែលប្រទេសកំពុងមើលឃើញ។ ករណីរបស់យើងភាគច្រើនទាក់ទងនឹងមនុស្សក្នុងអាយុ 20 ឆ្នាំនិង 30 ឆ្នាំ។ តាមពិតពួកគេមានចំនួនជិតពាក់កណ្តាលនៃករណីរបស់យើង។ ប៉ុន្តែប្រជាជនទាំងនេះដែលភាគច្រើននៃពួកគេនៅតែធ្វើការជាចម្បងនៅក្នុងវិស័យសុខាភិបាលហើយនៅតែកំពុងធ្វើការក្នុងសេវាកម្មចាំបាច់ទាំងនេះ។ ជាអកុសលមានប្រជាជនច្រើនជាងគេបន្ទាប់របស់យើងគឺជាមនុស្សដែលមានអាយុលើសពី 70 ឆ្នាំ។ ការនិយាយពីការធ្វើតេស្តកើនឡើងនៅថ្ងៃនេះយើងបានដឹងថាឥឡូវនេះមន្ទីរពេទ្យ Lawrence Memorial Emolor កំពុងផ្តល់ការធ្វើតេស្តនៅមជ្ឈមណ្ឌលថែទាំបន្ទាន់របស់ខ្លួន។ អ្នកនឹងឃើញព័ត៌មាននៅលើគេហទំព័ររបស់យើងគេហទំព័រទីក្រុងនិងការបង្ហោះប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម។ ព្រឹត្តិការណ៍ទាំងអស់ទាមទារការកក់ជាមុន។ អ្នកត្រូវតែទូរស័ព្ទហើយពិនិត្យមើលជាមុនសិន។ សូមអរគុណចំពោះការដឹកនាំរបស់អភិបាលក្រុងយើងបានធ្វើការជាមួយវេជ្ជបណ្ឌិតនិងរង្វង់ Wellington របស់ Wellington ដែលនឹងកំពុងធ្វើការសាកល្បងបើកបរដោយចាប់ផ្តើមនៅចុងសប្តាហ៍នេះ។ ជាថ្មីម្តងទៀតព័ត៌មាននេះអាចរកបាននៅលើគេហទំព័រ Medford និងការបង្ហោះប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម។ អំពីក្រុមប្រឹក្សាសុខភាពអ្វីដែលយើងធ្វើ ជារឿយៗយើងត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីករណីដែលបានបញ្ជាក់ក្នុងរយៈពេលមួយថ្ងៃប្រសិនបើមិននៅថ្ងៃដដែល។ ដូច្នេះអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើគឺទាក់ទងករណីទាំងនេះហើយដំបូងត្រូវប្រាកដថាពួកគេត្រូវបានទុកចោលហើយស្វែងយល់ថាតើទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេមានយ៉ាងហោចណាស់ក្នុងរយៈពេល 14 ថ្ងៃចុងក្រោយនេះ។ អ្វីដែលយើងបានរកឃើញថានេះគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេហើយយើងសូមកោតសរសើរចំពោះបញ្ហានេះទំនាក់ទំនងទាំងនេះបានថយចុះដោយសារតែប្រជាជនលែងមានទៀតហើយ អ្នកដឹងទេនៅក្នុងបរិយាកាសសាលារៀន។ ពួកគេមិនមាននៅក្នុងបរិយាកាសការងារទេ។ ភាគច្រើននៃពួកគេភាគច្រើនពួកគេធ្វើការពីចម្ងាយ។ ជាលទ្ធផលសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង។ ភាគច្រើននៃប្រជាជនទាំងនេះគឺជាទំនាក់ទំនងគ្រួសារនិងគ្រួសារប៉ុន្តែប្រជាជនទាំងនេះក៏ត្រូវដាក់នៅដាច់ដោយឡែកពី 14 ថ្ងៃដែរ។ ខ្ញុំពិតជាចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់សាលានិងគណៈកម្មាធិការសាលារៀនសម្រាប់ចម្លើយរហ័សនិងម៉ឺងម៉ាត់របស់ពួកគេ។ សាលារៀនត្រូវបានបិទហើយដែលខ្ញុំគិតថាពិតជាមានប្រយោជន៍។ យើងពិតជាបានឆ្លងកាត់ចំណុចបិទផ្លូវសាលាហើយមិនមានទំនាក់ទំនងផ្សេងទៀតជាមួយសាលាគឺអាចធ្វើទៅបាន។ សម្រាប់ហេតុផលនេះវាអស្ចារ្យណាស់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយខ្ញុំចង់បង្ហោះអ្វីមួយ។ ខ្ញុំដឹងថានាយកសាលាបាននិយាយថាបុគ្គលិកនៅតែធ្វើការនៅតាមសាលារៀននិងអ្នកគ្រប់គ្រងនៅតែខិតខំប្រឹងប្រែងដែលពិតជាបានកោតសរសើរប៉ុន្តែសូមរក្សាការឃ្លានសង្គម។ ខ្ញុំដឹងថាមានព័ត៌មាននៅថ្ងៃនេះអំពីតំបន់មួយទៀត មាននរណាម្នាក់បានទៅសាលារៀនហើយនរណាម្នាក់ដែលគាត់បានទាក់ទងឥឡូវនេះគឺត្រូវបានគេចងចាំរយៈពេល 14 ថ្ងៃ។ ដូច្នេះសូមថែរក្សាសង្គមឱ្យវះកាត់សង្គមពីអគាររដ្ឋបាលរបស់អ្នកនិងពីនរណាម្នាក់ដែលអ្នកធ្វើការជាមួយហើយដែលនៅតែចូលអាគារ។ សូមអរគុណអ្នកម្តងទៀតសម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាង។ ខ្ញុំក៏ចង់អរគុណដល់តូនីដែរ។ វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់វាបានគាំទ្រខ្ញុំយ៉ាងខ្លាំងហើយផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវជំនួយទាំងអស់ដែលខ្ញុំអាចទទួលបាន។ ជែកអ្នកភ័យខ្លាចហើយខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់ជំនួយរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់មានសំណួរខ្ញុំនឹងរីករាយឆ្លើយពួកគេ។

[Unidentified]: أخبرونى من فضلكم. أيها العمدة، هل ستصمت؟ أنت عمدة الصمت. أعضاء كريتز.

[Kathy Kreatz]: أوه نعم. لدي سؤال فقط. أسمع الكثير عن هذه المعلومات إذا ذهبت إلى محلات السوبر ماركت. هل يجب أن أرتدي قفازات تحت قناعي عند زيارة مركز التسوق أو الصيدلية؟

[MaryAnn O'Connor]: يعتمد الأمر على أحوالك، لقد سمعت عن ارتداء هذه القفازات في الشوارع والأرصفة وهذا أمر مقبول تمامًا. هذا غير صحيح: إذا لمست القفازات، فستظل نقطة الاتصال موجودة على القفاز. لذا، ما لم تفعل ذلك بشكل صحيح، فإن غسل اليدين سيكون دائمًا هو الشيء الأفضل والوحيد الذي يجب القيام به. لكن بالطبع، إذا ارتديت القفازات ولمست وجهك، فهذا يشبه لمسه بيديك. لذلك هذا صحيح لقد سمعت أخبارًا مخالفة حول هذا الأمر، لكن لم يكن ذلك موصى به أو ضروريًا حقًا. شكرًا لك شكرًا لك

[Breanna Lungo-Koehn]: باستثناء ماكرافين.

[Melanie McLaughlin]: شكرًا لك في الواقع، أريد حقًا أن أشكر ماريان وتوني وأولئك الذين يقاتلون في الصف الأمامي. ماريا، أعلم أنها قاسية معك. وهذا أمر صعب للغاية بالنسبة للجميع، ولكن أعتقد ذلك بشكل خاص بالنسبة لك ولزملاءك. شكرًا جزيلاً لكم على ما تفعلونه من أجل مدينتنا، مدينتنا الصديقة. شكرًا لك.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك شكرًا لك أنا أؤيد أعضاء ماكلولين. توني، راي، هل لديك أي شيء آخر لتضيفه حول هذا الموضوع؟

[Toni Wray]: ត្រឹមត្រូវ។ សួស្តីអ្នករាល់គ្នា។ ខ្ញុំក៏លើកទឹកចិត្តដល់ការខិតខំរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នាដើម្បីរក្សាទម្លាប់មានសុខភាពល្អ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាសាលាវិជ្ជាជីវៈ Medford និងនាយកដ្ឋានរបស់យើងផ្តល់នូវធនធានមួយចំនួន ចែកចាយដោយសមាគមគិលានុបដ្ឋាយិកាដែលពេញនិយមដើម្បីជ្រើសរើសមន្ទីរពេទ្យ។ យើងក៏បានផ្តល់ការផ្គត់ផ្គង់មួយចំនួនដល់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនិងថ្ងៃនេះបានផ្តល់ឱ្យអ្នកប្រើ Medford នាយកដ្ឋានពន្លត់អគ្គិភ័យសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងអំឡុងពេល 911 ការហៅទូរស័ព្ទ។ ដូច្នេះយើងពិតជាកំពុងស្វែងរកការឈោងចាប់សហគមន៍។ គិលានុបដ្ឋាយិកាខ្លះកំពុងជួយចែកចាយស្បៀងអាហារហើយយើងកំពុងរង់ចាំពិនិត្យលើតារាងសុខភាព ជួយក្នុងការហៅទូរស័ព្ទនិងការគូរទំនាក់ទំនង។ រឿងមួយដែលខ្ញុំចង់បញ្ជាក់គឺថាក្នុងនាមជាសហគមន៍សាលារៀនយើងត្រូវតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវស្តង់ដារឯកជនភាពនិងភាពឯកជននិងមិនបង្ហាញព័ត៌មានណាមួយឡើយ។ ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើយើងត្រលប់ទៅថ្ងៃវិញនៅពេលដែលមេរោគអេដស៍បានលេចឡើងយើងទាំងអស់គ្នាបានគិត មនុស្សគ្រប់គ្នាបានឆ្លងមេរោគអេដស៍ដូច្នេះយើងមានការប្រុងប្រយ័ត្នជាសកល។ យើងត្រូវធ្វើតាមគំរូស្រដៀងគ្នាដែលយើងបានលាតត្រដាងនិងធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងប្រយ័ត្នប្រយែងដែលកំពុងស្នាក់នៅផ្ទះធ្វើឱ្យដៃរបស់យើងស្អាតរក្សាគ្រឿងបរិក្ខាររបស់យើងឱ្យស្អាតនិងអនុវត្តការឃ្លាំមើលសង្គមរបស់យើង។ តាមដានរោគសញ្ញាណាមួយ។ អ្នកគួរតែប្រាប់គ្រូពេទ្យថែទាំបឋមរបស់អ្នកប្រសិនបើអ្នកមានរោគសញ្ញាគ្រុនក្តៅក្អកក្អកឬទ្រូងមិនស្រួល។ គ្រូពេទ្យបឋមនឹងសំរេចថាតើអ្នកណាអាចត្រូវបានសាកល្បងព្រោះនៅតែមានបទប្បញ្ញត្តិអំពីថាតើអ្នកណាអាចធ្វើតេស្តបាន។ នេះគឺជាដំបូន្មានដែលយើងផ្តល់ឱ្យ។ រដ្ឋបានបង្កើតក្រុមហ៊ុនជំនួយជាច្រើនហើយខ្ញុំដឹងថាពួកគេជាច្រើនកំពុងស្ថិតនៅលើគេហទំព័ររបស់ទីក្រុងប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងនិយាយតែពីរបីប៉ុណ្ណោះ។ មួយក្នុងចំនោមពួកគេគឺ 2-1-1 ដែលអ្នករស់នៅអាចទូរស័ព្ទនិងទទួលបានព័ត៌មានអំពី Covid-19 ។ មួយទៀតគឺធនាគារស្បៀងអាហារបូស្តុនកាន់តែច្រើនហើយប្រសិនបើអ្នកចូលទៅកាន់ GBSb.org អ្នកអាចរកបានបញ្ជីរបស់ម្ចាស់ជំនួយម្ហូបអាហារ។ ទីបំផុតក្រុមហ៊ុន Telemedicine ថ្មីមួយក្រុមហ៊ុន Massachusets បានប្រកាសដោយលោកអភិបាលដែលមានឈ្មោះថា Buoy.com ។ អក្ខរាវិរុទ្ធ B-U-O-y .com ។ ប្រជាជនអាចធ្វើតេស្តបាន។ ប្រសិនបើពួកគេមានរោគសញ្ញាពួកគេអាចចូលហើយទទួលបានការសាកល្បង។ ក្រុមហ៊ុន Telemedicine នេះនឹងណែនាំអ្នក វិធីបន្តនេះបើយោងតាមក្បួនដោះស្រាយនៃក្រសួងសុខាភិបាលក្រសួងសុខាភិបាល។ ដូច្នេះខ្ញុំធ្វើឱ្យពួកគេមានសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាដោយសង្ឃឹមថាអ្នករាល់គ្នានឹងទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីធនធានទាំងនេះ។ ប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់មានសំណួរខ្ញុំនឹងរីករាយឆ្លើយពួកគេ។

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا توني.

[Toni Wray]: هل تفهم كل هذا؟ أواجه مشاكل في الاتصال بالإنترنت في المنزل.

[Breanna Lungo-Koehn]: فقط الكلمات الأخيرة، ولكن بخلاف ذلك سمعتها بوضوح. وآمل أن الآخرين سوف تفعل الشيء نفسه.

[Toni Wray]: قاتل

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك هذا هو الخير الحالي

[Paul Ruseau]: السيناتور روسو. يمين. إذا فعلنا هذا، أريد أن أتحرك نحو كسر شيء ما، لكنني لا أريد أن أفعل ذلك. لا أعرف إذا كنا نعمل هنا.

[Breanna Lungo-Koehn]: نعم، يبدو الأمر كذلك. مقترح لإلغاء القانون؟ هل تقدمت بطلب لإلغاء القانون؟

[Paul Ruseau]: أنا.

[Breanna Lungo-Koehn]: الاثنين.

[Paul Ruseau]: دعونا نرى ماذا نأخذ معنا؟ خذ 4 ثم 5 ثم رقم 3

[MaryAnn O'Connor]: بالتأكيد. سيدتي المحافظ، هل تعتقدين أنه إذا توقفت عن الاتصال والاجتماع الآن، فيمكنني القيام بذلك مرة أخرى؟

[Breanna Lungo-Koehn]: نعم شكرا ميريا. شكرا لك على كل شيء. إنه يعمل 24 ساعة في اليوم للحفاظ على سلامة ميدفورد. نحن ممتنون للغاية.

[Jenny Graham]: شكرا لك، ماريان.

[Breanna Lungo-Koehn]: نعم، اعتني بنفسك. شكرا لك، ماريان. شكرًا لك. خرقة. حسنًا، رابعًا، وضح أمورك المالية وتحقق من راتبك. نتلقى مكالمة من كريستين فات فاتستون، نائبة الرئيس. وكان المدير المالي لشركة GOEEHA من Medford حاضرًا أيضًا.

[Melanie McLaughlin]: إذن الحركة الثانية؟

[Breanna Lungo-Koehn]: نعم، أعلنت الرسوم المتحركة تعليق الخدمة. النقل عن طريق مندوب . احتل روسو المرتبة الثانية من قبل النائب ماكلولين. هل وافق الجميع؟ يمين. يمين. قاتل

[Kirsteen Patterson]: مرحبا بالجميع، مرحبا بالجميع. لست متأكدًا مما إذا كان بإمكانك الوصول إلى مستنداتنا المالية التي يجب أن نشاركها أو إذا كان ينبغي لي مشاركة شاشتي. ما هي أولويات هذه المراجعة؟

[Breanna Lungo-Koehn]: لا يزال لدينا حوالي 75 مشتركا. لذا، إذا كان بإمكانك مشاركة شاشتك، فسنقبل ذلك. شكرًا لك

[Kirsteen Patterson]: حسنًا، هل يمكن للجميع رؤية شاشتي؟

[Unidentified]: و. و.

[Kirsteen Patterson]: 好的。 所以只是为了习惯你面前的信息、文档、12 页的文档 从第 1 页到第 12 页编号，直接来自我们的财务系统。 这是学校 3 月 26 日本周发布的年初至今支出的一般基金预算报告。 抱歉，好吧，上周初我正在准备信息时。 这些是预支款，是保留金额和已通过我们预算的实际费用。 因此，当我继续阅读本报告的末尾（第 12 页）时，我将向下滚动，以便我们能够了解本次审查的核心内容。 正如我们所看到的，我们有总体拨款，即从市政府拨款的 61,250,000 美元。 我们已纳税和支出的资金总额为 40,606,143,000 美元。 目前，我试图预计到今年 6 月底，我们将拥有 100,000 美元，这将弥补我们预计在特定连续年份中将出现的一些缺口，这将弥补部分循环资金。 我们知道我们将出现本预算中已计划的赤字，但未征税。 所以我想将这 100,000 显示为减法。 学校预算中将公布的日常教师、辅助专业人员、管理人员和所有日常员工的工资总额为 22,137,104 人。 这些是定期付款、定期融资计划，计入总预算。 加上所有这些费用，我们的总费用为 62,843,247 美元。 正如您所看到的，与我们分配的预期总支出相比，这一缺口为 1,937,247 美元。 因此，我们知道本财年存在 180 万美元的收入缺口，我们正试图弥补这一缺口。 当我们了解更多信息时，我们的循环基金薪酬为 613,911。 这些只是目前获得信息后的粗略预测。 我们仍然有 979,336 的赤字。 随着抵押品价值开始减少或偿还，我在此使用 500,000 的示例。 这将进一步减少我们在结束审计和年终预算方面必须弥补的缺口。 如果我翻到下一页，这是我们 2020 财年预算的最后一页。 正如我们所看到的，我们刚刚审查了总体资金分配，即 61,250,000 美元。 我们还发现我们有已知的金额来弥补 180 万美元的缺口。 所以我们正在努力 容纳并填补这一空白。 看图二，这是我们去年在制定 2020 财年预算期间预测的细节，即这 180 万人将是什么或我们将承诺做什么。 所以我们有课外活动。 我们有 Meet 学前班计划。 我们有日语学校和所有这些额外的东西。 该计划的主要领域是租赁，我们将在其中抵消预算金额并填补缺口。 目前，正如我们所知，正如我们在图三中所确定的那样，这些是我们的收入计划，但我们仍然有空白需要填补。 我想确定什么 事实证明，在这些项目中，课外项目，由于我们不再提供服务并提供学分和学费补偿，因此我们将没有足够的资金来支付我们确定的80万。 对于 MEET 学前项目来说，该项目是收费的，并且没有为我们为这些项目提供的教师数量提供充足的资金，因此我们将没有足够的收入。 提前收取学费的日语学校使用了该收入，但由于它不再为学校和学生提供服务，因此将按比例寻求偿还，大约是学年的三个月。 由于与莱斯利大学达成协议，我们提前收到了这笔收入。 可能会有额外要求退还本期部分款项。 在 AIC 社区学院，大约有 40,000 人参与该计划，但由于关闭，我们将不会有这个总数。 意大利 CASET 计划不再获得资助，因此 50,000 人将不会实现。 我们的断路器可以抵消特殊教育费用，我们将在该计划领域内的范围内使用。 租用位于麦格林的影响教堂大楼，我们在上个季度不会在那里举办会议。 我预计将要求退款，但我们将无法获得我们确定的全额金额。 救赎教会， 第三季度的另一项租金收入将不会实现。 无家可归者的交通报销，无论我们从国家收到什么，我们都会使用，所以它会被应用。 西藏教会团体是租户，我们不会全额要求。 职业注册， 州政府已确定并建议继续支付所有区外学费。 然后这个价值就会实现。 因此，考虑到应该得到补偿的 1.8，我们已经有了必须弥补的赤字。 轮换活动显示为三，在您看到的第一列中， 这是 2019 财年的结转。 这意味着这是我们可以从上一年的值中恢复并在本年度使用的余额。 当将我们 20 财年的支出与收入进行比较时，我们知道我们将出现赤字。 所以我们绝对需要 利用我们为这些计划而开始建立的储备。 凡是红色的，我们都必须为这些账户提供余额。 根据大众普通法和审计师的规定，我们的循环账户不能出现赤字。 因此，尽管我们仍然保持平衡， 这是我们仍需弥补的所有赤字的净余额。 现在，有一些带有此信息的活动部件。 我们没有看到的收据，同样，这是系统生成的报告，我试图对其进行命名，以使其更易于阅读、更简化。 我添加了此专栏，以便我们可以看到 其收据尚未过帐或记入特定帐户。 即使应用了这些积分，我们仍然有 613,911 美元的正余额。 需要注意的是，我们在这些计划之外收取的任何费用或退款都会减少您的可用余额。 因此，当我们寻找并确定某个群体时，我们会关注儿童角，关注课外活动，关注社区学校。 这些项目中的任何一个可能有正余额，当我们开始发放学费、租金或额外费用退款时，这些余额将会减少，我们将不得不 偏移其他地方的值。 因此，我希望，随着我们发布的总体预算冻结以及该市的总体支出冻结，我们可以消除此费用栏中的更多内容，并减少没有抵消的赤字。 在我们收到需要支付的账单之前，我无法向您提供任何其他预计的信息，并且我们仍在向学区外的特殊教育服务学费团体付款。 我们正在考虑支付管理和维护运输可能需要的任何额外费用。 众所周知，在学校停课之前， 校车司机短缺。 没有足够的司机来维持所有服务。 这就是为什么我们希望与巴士公司保持积极的关系，以便在学校开放时有巴士司机。 因此，我们的希望和意图是，这 280 万美元将进一步减少，我们的赤字可以继续下去。 但当我们再次审视可再生能源账户（这是我们预算赤字的主要抵消方式）时，至少可以说这是非常困难的。 所以我没有水晶球。 我不能更清楚或者 更及时地了解这些美元的用途或预计金额可能是多少。 但我们希望关闭前提供的所有服务都将被接收并发布，并且我们可以最大限度地减少可能用作下一个纳税年度抵免的额外退款。

[Breanna Lungo-Koehn]: هل لدى أي شخص أسئلة قبل الاتصال بمدير ميدفورد؟ شكرا لك كريستينا. أعضاء ديدي كورلول.

[Paulette Van der Kloot]: حسنًا، أنا أتساءل حقًا إذا كان لدينا أي محادثة، خاصة حول المدرسة اليابانية. أعلم أنه في السنوات القليلة الماضية أو خلال السنوات القليلة الماضية قد يتوصلون إلى اتفاق يمكنهم من خلاله الدفع بالفعل... الاستمرار في الدفع هذا العام ثم الدفع. ولكن هل نتجادل يوما ما؟

[Kirsteen Patterson]: لذلك سأؤجل التواصل مع المشرف الخاص بي. أعلم أنهم اتصلوا بها وقالوا إنهم يريدون تعويضًا عن هذه السنة المالية. لقد تم الدفع لهم مقدمًا من قبل المجموعات وحصلوا على أموال. ومع ذلك، عند إعداد هذه المستندات، ستتلقى طلبًا لاسترداد استرداد الضريبة الخاص بك عن العام السابق. الحزب لا يستطيع إنقاذ المدرسة؟

[Paulette Van der Kloot]: أتمنى فقط أن نتحدث معهم وأن نتفق على الأقل على الكلمات لنا لأنه رقم كبير.

[Marice Edouard-Vincent]: وهذا رقم كبير، ولكن بصراحة، انتهى العرض. رسالتي الأولى هي أن الآباء يمكنهم إرسال أطفالهم الذين طلبوا التعويض. لذلك سوف نطرح هذه المشكلة للمناقشة، ولكننا الآن طلبنا إعادة الوقت الذي لم تكن فيه المدرسة في المسار الصحيح. لذلك سوف نقوم بتغطية هذا الموضوع، ولكن هذا مجرد واحد منهم. قم بتغيير الحساب، لسنا متأكدين. نتلقى أيضًا طلبات استرداد الأموال من الحسابات المتكررة. لذلك نحن نحاول أن نرى أين يمكننا تنفيذ الائتمان هذا العام أو العام المقبل. ولذلك، نحن ندرس هذه الخيارات.

[Paulette Van der Kloot]: هل يمكنني الاستمرار؟ أعتقد أن المشكلة التي يواجهها معظمنا هي الموظف الذي يعمل بحساب عادي. لا أعرف إذا كنت تريد التعامل مع هذا الآن. وأعتقد أن هذا هو واحد من أهم الأشياء.

[Marice Edouard-Vincent]: لا أعرف إذا كان بإمكاننا... هذا وفقًا لهوارد، لا يمكننا التحدث عن الأشخاص الموجودين في الغرفة. نحن ننظم اجتماعات منتظمة للمديرين التنفيذيين في الأسبوع المقبل، 6 أبريل، لمناقشة المواصفات المحددة المتعلقة بحسابات محددة وقابلية التكرار.

[Paulette Van der Kloot]: ثم سيكون هناك تأخير لمدة أسبوع آخر لأولئك الذين يشاركون في الأحداث خارج الحرم الجامعي ويمكنهم الحصول على البرامج المدفوعة؟

[Kirsteen Patterson]: لذلك، وفقًا لجدول الدفع، ستغطي فترة الدفع الأسبوعية التي تنتهي في 9 أبريل دفعتين تم سدادهما وفقًا للبوليصة الأصلية. ثم سيتلقى الجميع دفعاتهم في 9 أبريل.

[Paulette Van der Kloot]: لذلك هناك زوايا للأطفال... للجميع. قاتل

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لك، شكرا للسيناتور روسو.

[Paul Ruseau]: شكرًا لك سأجيب على سؤالي أولاً ثم أنتقل إلى أسئلة الاستماع. لا يهم حقا. سأبدأ بالسؤال العام لأنه يؤدي مباشرة إلى أسئلتي. آسف لأنني قلت اسمًا خاطئًا، لقد أتوا من طريق شارون، وتريد أن تعرف ما الذي يمكنك الاحتفاظ به لأنه ليس لديك الطرد. قبل الإجابة على السؤال، أعلم أنك تتحدث عن النقل بالحافلات. أعتقد أن وجهة نظري هي ما إذا كانت شركة Cash Company دفعت أم لا، فإن شركة الحافلات هي التي تقرر ما تفعله شركة الحافلات بالمال. إذا كان جميع الموظفين يحصلون على راتب أعتقد أنه يمكننا التحدث عن كيفية الاستمرار في القيام بذلك. إذا لم يدفعوا رواتب موظفيهم وتركوهم عاطلين عن العمل، فادفع لهم أي مخالفة. لذلك أحاول معرفة ما يحدث في النقل بالحافلات.

[Kirsteen Patterson]: وبالتالي، يتم أخذ ضريبة التوصيل بالحافلة في الاعتبار على كامل تكلفة العقد. شكرًا مرة أخرى على الصفقة الخاصة بحافلات الكومنولث، هذا عقد يساوي تعويضه تكلفة الخدمة المقدمة. ومع ذلك، إذا اضطر جميع سائقي الحافلات إلى فقدان وظائفهم أو العثور على وظائف أخرى، فلن يكون ذلك ممكنا. يمكن العثور على وظائف أمازون بدوام كامل دون الخوف من انقطاع الخدمة، ولكن عندما نفعل ذلك، سنفقد القدرة على توظيف سائق حافلة. وبالتالي فإن التأثير لا يقتصر فقط على الشراكات مع مقدمي خدمات التوصيل لدينا. لا يقتصر الأمر على مورد الحافلات الصفراء لدينا فحسب. هؤلاء أيضًا هم مقدمو خدمات النقل التعليمي المخصصون، حيث من المرجح أن تستفيد هذه الشركات الصغيرة أكثر من غيرها. أنها توفر التعويض من مصادر الدخل المتوقعة. لا أحد يتوقع هذا النوع من الإغلاق أو الإغلاق السريع للباب. بعد هذا المقال، لا أحد يقوم بالتخطيط أو إعداد اللوازم المدرسية. لذا كن في الطابور يمكن تقديم الخدمات من خلال تركيز كتلة من الحقول في فئة منفصلة. ستكون المفاوضات مع جميع مقدمي خدمات التوصيل لدينا مفيدة لضمان توفر التسليم. قبل أن نغلق، يوجد حاليًا نقص في تراخيص الحافلات و CDL. على نطاق صغير، يحدث هذا للأشخاص في التعليم الخاص، والمشردين وأشكال النقل الأخرى، بالإضافة إلى سائقي الحافلات الصفراء. هل هناك أي وفورات بهذا المعنى؟ دعونا نحسب التكلفة الإجمالية للعقد. أنا أتحدث عن الأمل الذي يمكننا العمل معه وقالت شركة المدينة إن وزارة التعليم تحاول توفير بعض خيارات الدفع لضمان عدم بحث هؤلاء السائقين عن وظائف أخرى. نحن نواجه عملية نقل الحافلات المدرسية.

[Paul Ruseau]: قاتل شكرًا لك هذه إجابة طويلة على سؤالي. وأنا أقدر التفاصيل. أعتقد... وأعلم أنه سيكون قريباً. لذلك، كمشارك، ولكن أيضًا كعضو في لجنة المدرسة، لا أريد أن أعرف في النشرة الإخبارية ما إذا كانت طريقة الحماية هذه موجودة في العالم. واصلنا دفع ما اعتقدت أنه تم حجبه بموجب العقد وقمنا بالإضراب مع جميع الموظفين. لأنني لا أقول إننا يجب أن نتجنب ذلك أو حتى نعرف عنه، لكن لا تعقد صفقة كبيرة بشأن هذا الأمر مع هذه الشركة مرة أخرى.

[Kirsteen Patterson]: لذلك أستطيع أن أقول لك إن الجودة الأساسية للجماهير ليست القدرة على دفع ثمن الخدمات دون تقديم الخدمات. هذه مشكلة تواجه جميع الأنظمة المدرسية في الكومنولث اليوم. إذن، الإجابة على سؤالك هي: لا، إنهم لا يرسلون لك شيكًا كبيرًا لإثارة جنون موظفيك. لا أعلم شيئًا عن الموظفين الآخرين، لكن المدير هو المسؤول عن فقدان الوظيفة. لذا، إذا كان موظفك عاطلاً عن العمل أو عاطلاً عن العمل حاليًا، فستظل هذه القيمة مقتصرة على صاحب العمل الأخير. تعمل على السخانات مما يعني أن الناقل يعمل. لذلك، على الرغم من الدفعة الأخيرة، فإنها لا تزال صالحة. الآن طلبت منهم أن يعطوني آخر فاتورة للخدمة بتاريخ 12 مارس، والتي تنص على أنهم لا يوفرون وسائل النقل إلى المدرسة ويتم إعطاؤهم هذه الوثيقة. لذلك سيتم سداد الدفعة الأخيرة الآن وبعد ذلك سنجد المزيد من النصائح. ستناقش وزارة التعليم والخدمات القانونية الظروف التي قد يتم فيها الاتفاق على الدفع الجزئي.

[Unidentified]: شكرًا لك شكرًا لك شكرًا لك

[Melanie McLaughlin]: حقًا، أريد فقط أن أقدم القليل من التشجيع لكل شخص على الهاتف ربما سمع هذا أو لم يسمعه. لكن المشكلة شخصية جداً أعضاء Ruseu الذين نشروا هذا أو سألوا عما إذا كانوا مدرجين في جدول الأعمال سيكونون متاحين في جدول الأعمال من خلال الاجتماعات المفتوحة. إذا لم تكن هذه الأمور مدرجة على جدول الأعمال، فأنا أريد فقط أن أسأل مرة أخرى، يرجى الانتظار والترقب. على أية حال، انضم إليهم، أليس كذلك؟ لذلك، نحن نعرف ونستقبل جميع أسئلتكم، وبشكل أو بآخر، حتى في المساء أو يوم الاثنين في الاجتماعات، سنجيب عليها.

[Unidentified]: هذا صحيح؟ سيدتي الرئيسة؟

[Breanna Lungo-Koehn]: نعم، أعلم أن بعض أعضاء اللجنة طرحوا الكثير من الأسئلة في جدول بيانات Google. لذا فإن كيفية حل هذه المشكلة يوم الاثنين المقبل ستحدد ما إذا كنا سننشئ عملية للإجابة على كل هذه الأسئلة وإحضارها إلى الموقع، أو من خلال حل لحلها. نعم، هذه ليست مشكلة.

[Melanie McLaughlin]: يحضر الناخبون وأفراد المجتمع والزوار ورش عمل المؤتمر. الخ. يتم إرسال الأسئلة إلى مواطنينا عبر روابط البريد الإلكتروني المرسلة للجميع. لقد تم إنقاذهم. وسنقوم بتدوينها حتى يتمكن أحد أعضاء لجنة البحث في بعض الحالات من مراجعتها وفهمها. هذا صحيح؟

[Breanna Lungo-Koehn]: نعم، هذا ما قلته. يعني أعتقد أن الإدارة العامة والفريق الإداري يجب أن يمضوا أسبوعًا في مراجعة المحتوى وقرار لجنة المدرسة، وبعد ذلك سيعرضونه على الموقع. أعتقد أنه سيكون لدينا مئات الأسئلة بين لجان المدرسة والجمهور الليلة. لذلك أعتقد أنه سيكون من الصعب العثور عليه يوم الاثنين المقبل. وفيما يتعلق بالقضايا المهمة، أعتقد أن أعضاء اللجنة سيضيفونها لحلها وسنناقش المزيد. ولكن لتوفير الوقت وعدم الانتظار 12 ساعة، أعتقد أن قائدنا والحكومة يمكن أن يعملوا على الإجابة على هذه الأسئلة. أثناء عمل Doi على هذه المشكلة، سنتلقى إجابة خلال 3 أسابيع أو بضعة أيام. ولكن نعم، سنحاول الإجابة على سؤالك. أعلم أن هذا هو هدفنا كمدير لنا.

[Melanie McLaughlin]: نعم 100%. أريد فقط التأكد من أنهم يقومون بتسجيل المعلومات وتخزينها بين المجتمع حتى يعرفوا ما يحدث. شكرًا لأعضاء Russo الذين يتلقون رسائل البريد الإلكتروني وينظمونها. شكرًا لك يمين.

[Breanna Lungo-Koehn]: يمكن طرح أية أسئلة تتعلق بالماضي على Gaucher Nunley، الذي سيقدم معلومات محدثة في جميع أنحاء المدينة. جوها نونلي، هل لديك أي شيء تضيفه؟ أعلم أن المدرسة تطلق سراح الإخوة. مثلما نحن مع هذه المدينة. كما عمل قسمنا المالي أيضًا وقتًا إضافيًا لمراقبة متى تحولت جميع حساباتنا الجارية إلى اللون الأحمر. وإذا كان بإمكاني إضافة أي شيء آخر لشرح منظر المدينة قليلاً.

[Aleesha Nunley-Benjamin]: بالتأكيد. شكرا لك، عمدة، سيدتي. وشكراً لأعضاء اللجنة المدرسية. أعلم أن كريستينا قامت بعمل رائع في توضيح مخاطر الصناديق الدورية، لكنني أيضًا رجل كبير المال. وهذا هو الوضع الذي لم يحدث من قبل الحكومة في صراع لا يعتقد أحد أنه سيحدث بالفعل. نحن بحاجة إلى النظر إلى العجز في الفنادق، والعجز في الفنادق، والعجز في الضرائب الغذائية. وهذه تعويضات أخرى في الأموال العامة. لذا، إذا فكرت في الأمر، لدي 61 مليون دولار، كما تعلم، الصندوق العام. يتم تمويله من الإيرادات الإقليمية، وستؤثر هذه المشكلة، مثل بقية المجتمع، على إيراداتنا الإقليمية من كوفيد-19. لذلك نحن نقوم بالكثير من التحليلات في المدينة لنرى أين سيذهب النقص في إيراداتنا. لذلك، كما هو الحال في مدرسة المدينة، أيها الإخوة. نحن ننظر بعناية إلى نوع الدخل، وأي نوع من الدخل نصادفه، حتى لو كان متعلقًا برخصة البناء. بسبب Covid-19، لا يمكننا الوصول إلى المبنى أو فحصه. لذلك لا يزال هناك الكثير للقيام به. الألم يجلب لنا على مدار الأسابيع القليلة الماضية، كانت هناك بعض الإرشادات حول كيفية المطالبة بسداد النفقات المتعلقة بـ Covid-19 وعلاجها. لكن ما لم يفعلوه هو الذهاب إلى المدينة والقول إننا نعلم أنك ستواجه نقصًا في الإيرادات لأننا سنغلقك لبضعة أشهر. أعتقد أن هذا ما نعنيه.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك هل يسأل أحد روسون نيللي؟

[Paul Ruseau]: لا، لدي سؤال آخر لكريستين. حسنًا، من فضلك استمر. يأكل. باترسون هل ما زلنا ندفع؟ أعتقد أنني أعرف الإجابة بناءً على إجابتك بشأن الحافلات المدرسية، ولكنني أشعر بالقلق بشأن الحافلة المدرسية، والمنطقة التعليمية التي يتعين علينا أن ندفع ثمنها للطلاب. إذا لم تكن في المدرسة، انضم إلى المحافظ قصيرة المدى، على سبيل المثال. للوهلة الأولى يبدو أنهم لا يقدمون الخدمات، فلماذا ندفع لهم؟ ومن ناحية أخرى، في اليوم التالي لتشغيل هذا المحرك الكبير، لن يكون لديهم أي عمل. لذلك أنا قلق بشأن المبدأ: هل ندفع للناس فقط حتى لو لم يقدموا الخدمات؟ لأنه عندما يحدث ذلك، سنكون هناك.

[Kirsteen Patterson]: كما تعلمون، من خلال قائمة دوز وماسبو، وكذلك من خلال عدة اجتماعات، تلقينا توصيات للتعاون ومواقع خارج المنطقة. لقد قررنا من خلال التخطيط اليومي وخطط التعاون أنهم سيستمرون في الحصول على نفس المزايا التي تتمتع بها مدرستنا المتكاملة للفصل السبعين. لذلك، هناك قواعد قانونية ستقوم شركة Property Opportunity بالاشتراك في برنامج الشركاء التابعين لنا قريبًا. ثم نقوم بالدفع عند إصدار الفاتورة. ولذلك، فإننا لا نقوم بالدفع مقدما دون موعد. نحن ندفع الدفع المطيع والحالي. مرة أخرى لا يزال يعود إلينا يتعين على الموظفين الحضور للتحقق من البريد وعملية الدفع للخدمات ذات الأولوية لدعم العمليات اليومية ودعم الطلاب. نحن ندفع هذه الفواتير.

[Paul Ruseau]: شكرًا لك

[Breanna Lungo-Koehn]: آسف. هل يمكنك الاستماع لي؟ يا إلهي. آسف. أنا ممتن جدًا لكريستين باترسون وأليشا نونلي على توضيحاتهما. إنهم متعاونون للغاية. الحمد لله على تقديم تحليل الفجوات. على الرغم من أننا سنتوقف عن اتباع هذه القواعد ما لم تنشأ مشكلات مالية أخرى. لقد ألغينا رحلتنا إلى نيويورك للالتحاق بالصف الثامن الثانوي. هذا هو ما تفعله الحيوانات الأليفة الحيوانات الأليفة الحيوانات الأليفة بيتر كوسينج

[Peter Cushing]: صباح الخير. خلال الأسابيع القليلة الماضية، وحتى في وقت متأخر من الأسبوع في بداية شهر مارس عندما كنا نقوم برحلة إلى المدرسة الثانوية الدولية، طُلب مني التفكير في كيفية إدارة عائلة بأكملها. قال أعضاء كلوت: "ليس لدينا تأمين في طريقنا إلى نيويورك". وكما تعلم، فإن تحليل هذا الدفاع يُظهر حقًا أن مبلغ 57 دولارًا لا يفيد عائلتنا على الإطلاق. على سبيل المثال، لن يتم تغطية مبلغ 57 دولارًا لهذه الرحلة بموجب هذه السياسة أثناء الوباء. فكر في اليوم: تلقينا رسالة من وكالة سفر في العام المقبل في مدرسة ماكجي جريلين الثانوية و2000 دولار في حدث رأس السنة في أندروز العام المقبل. لا يوجد استرداد في هذه النظريات. لدينا أمل نعتزم إعادة الأموال لجميع الآباء باستثناء أول إيداع بقيمة 20 دولارًا. نحن قادرون حاليًا على تقديم التعويض الكامل لجميع الآباء. في الأسابيع والأشهر المقبلة. ويتمثل التحدي في إصدار هذه الشيكات من حسابات المعاملات الخاصة بالطلاب. هذه مهمة صعبة لأنه يتم إعادة إنشاء الشيك وفقًا لعنصر التحكم المحدد. قد نضطر إلى الانتظار حتى يتم الانتهاء من المعاملات قبل أن يكون لدينا موظفين متاحين لمعالجة تلك التقارير. لكننا سنكون قادرين على إعادة كل الأموال.

[Breanna Lungo-Koehn]: العمدة ماكلولين ثم المستشارون كريتز.

[Melanie McLaughlin]: شكرًا لك شكرًا لك هذا هو إنجيل الدكتور كوشينغ. أعلم أن هذا يبدو منذ وقت طويل بالنسبة للجميع، ولكن أريد فقط أن أثبت أنه بالنسبة لرحلة إلى فرنسا، فإنك تحتاج فقط إلى استرداد 50 دولارًا. هل هذا صحيح؟ أعتقد أنهم أرسلوا بريدًا إلكترونيًا بين كل هذه الأحداث. كما تعلمون، تحدثنا في اجتماعنا الأخير عن المبالغ المستردة، وقد مرت الأموال بكل شيء، وكان الجميع يشعرون بخيبة أمل من استرداد المبلغ المسترد إلينا. أجل، أعني، اه،

[Marice Edouard-Vincent]: وفي اجتماعاتنا العادية، نضع هذه القضية رسميًا على جدول الأعمال. قد نتلقى استردادًا. انها ليست 50 دولارا. وهذه قيمة أخرى. ومع ذلك، سنكون قادرين على إبلاغ جميع الآباء والأمهات بشأن رحلة باريس فرنسا في اجتماعاتنا العادية في 6 أبريل. لذا فهو أفضل مما كنا نعتقد سابقًا، ولكنه ليس رائعًا مقابل 50 دولارًا. ولكن هذا أفضل. سنناقش هذا الأمر في اجتماعاتنا العادية يوم الاثنين.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك

[Marice Edouard-Vincent]: لا شئ.

[Breanna Lungo-Koehn]: كريتس ثم فان دي كلوت.

[Kathy Kreatz]: شكرا جزيلا على التحديث الخاص بك. أنا وميلاني لدينا نفس السؤال، وأعتقد أننا سنطرحه الأسبوع المقبل. هذه أخبار رائعة: نحن نعلم أن طلاب المدارس الثانوية لدينا وعائلاتنا يزدهرون في هذه الرحلة. شكرًا لك هذه قضية لم تعد ميلاني بحاجة إلى خدمتها. شكرًا لك

[Breanna Lungo-Koehn]: قاتل عضو في كلاسم.

[Paulette Van der Kloot]: نعم، هناك أحداث أخرى مرتبطة بالعهد في هذا الوقت من العام، مثل المدرسة الابتدائية والثانوية وربما أحداث المدرسة المتوسطة. هل تم دفع الأموال بالفعل؟ على سبيل المثال، خذ الرقص على سبيل المثال. وإلا فإن طلابنا لن يخسروا هذه الأموال؟ أين نتعامل مع هذه التكاليف؟

[Marice Edouard-Vincent]: واستنادًا إلى نموذج الأسئلة الداخلية الذي رأيته، يجب أن نكون مستعدين للإجابة عليها في الاجتماع التالي الأسبوع المقبل.

[Unidentified]: قاتل شكرًا لك

[Breanna Lungo-Koehn]: إذا لم تكن لدينا أسئلة أخرى، هل لديك أي توصيات؟ كشف أعضاء VANK LOC عن حركة أعضاء البالون الثانية لجعل نيويورك تجربة طلابية عالية المستوى في المدرسة الثانوية. من فضلك، إذا لم نتمكن من الرد على مكالمتك، يرجى القيام بذلك.

[Paulette Van der Kloot]: السيناتور جراهام؟

[Jenny Graham]: يحاول.

[Paulette Van der Kloot]: عضو في CMRIZ؟ يمين. عضو في ماكلوجلين؟ يمين. عضو في فيرتون؟ يمين. يمين. لا أعتقد أنه يسمع ذلك. سمعت ذلك. أعضاء مجلس الشيوخ روسو؟ يمين. أعضاء باندورا؟ يمين. العمدة لونجو كوهين؟

[Breanna Lungo-Koehn]: يمين. 7 إذا كان شخص ما؛ 0 غير ذلك. لسوء الحظ، تم إلغاء الرحلة. التالي على جدول الأعمال هو خطة التعلم عن بعد في ميدفورد. ستدير المناقشة الدكتورة برناديت ريتشينيلي، مديرة الدورة. طبيب.

[Bernadette Ricciardelli]: مرحبًا سيدتي، حاكمة مجلس ميدفورد ولجنة ميدفورد وحملة ميدفورد ولجنة المجتمع. ولهذا السبب أنا هنا الليلة لمشاركة خطة فريقنا للتعلم عن بعد. في الواقع، يتطلب الأمر فريقًا. لقد عملت مع المدير الأسبوع الماضي. عملت مع شارلين دوغلاس في MTA. أخبر بيتر كوسينغ والديه عن هذه الدراسة. لقد ذهبنا إلى مناطق مختلفة. نقوم بوضع الخطط بناءً على المعلومات والبيانات المتاحة. لذلك سوف تتلقى لجنة المدرسة تقريرا. هذا تقرير مكون من 14 صفحة. التقرير ليس متاحًا للمجتمع بعد، ولكنه سيكون متاحًا في المستقبل. نحن مشغولون حتى الساعة 15:00. سيتم فتحه للجمهور غدًا، إن لم يكن الليلة. إذن هذا تقرير شامل. نقضي الكثير من الوقت في التقرير في مناقشة سبب تخطيطنا. لذلك سوف أتعمق في هذا. سأحاول تحليلها بعناية، ولكن بعد ذلك سأتذكر.

[Breanna Lungo-Koehn]: لا تتعجل.

[Bernadette Ricciardelli]: Thank you. So this plan is meant to support the school community, including students, families, teachers, and administrators, as they work through this challenge of off-campus or distance education. The plan establishes a structure and expectations from which each of those different groups, students, families, teachers, and administrators, will work to ensure an appropriate learning experience for students. We acknowledge that a distance education plan cannot replace the in-person and the personalized approach of our professional teacher, teaching and administrative staff. But we do believe that this plan provides a supportive and flexible framework from which to deliver an equitable learning opportunity. So we took a look, I mentioned a moment ago that we used several different documents. One of the most important documents that we used was the guidance that the Commissioner of Education issued last week. And in this communication, we did buy some guiding principles. So we kind of adapted it for our guiding principles, so I'm going to go through those at this point. As a district, we are concerned about the well-being of our entire school community. Students and staff have been thrust into this period of great uncertainty and stress and, therefore, are working within a less-than-ideal teaching and learning environment. Our planning team has taken into consideration, has created a framework that balances the need for flexibility with the need and the responsibility to educate our students. Our approach not only focuses on academic concerns, but also takes into consideration the physical, social, emotional, and mental health needs of students, families, and staff. This crisis is going to affect families in so many different ways. For example, some families will be adjusting to life without a paycheck. Others may contract the virus and therefore be unable to engage in teaching and learning. And others may be dealing with the social emotional challenges of being limited in their movement outside the home. While some families may be able to provide a highly conducive learning environment for their child or their children, it is probable that not all families will be able to provide those same opportunities. As a parent myself, I'm struggling with this. I'm struggling with balancing my work and balancing what my children need. So I would imagine that that is happening all over the district. We are mindful of those inequities and have created a plan that allows for equitable learning opportunities to occur despite those differences. Maintaining connections between staff and students is very important, especially for the most vulnerable members of our school communities. Ongoing communication between school and home is a priority for the district, and you will see that embedded in the plan. The expectation is for that communication to be clear, regular, and ongoing. So as I said, nothing can replace the in-person schooling experience and we should not expect that remote learning can replace the traditional school day. With our schools now closed until at least May 4th, we have an obligation to engage our students in an equitable and meaningful manner through appropriately structured educational activities. Again, we realize that distance learning is not the same thing as online learning, and that not all learning activities need to involve screen time. That is really important. Much of the conversations that have been taking place online in different communities equate distance learning or remote learning with time on the screen, and Medford is not necessarily taking that approach. We are encouraging our staff to be creative with their assignments, using this time to embrace new venues for the delivery of instruction. As a school community is important to emphasize the need for flexibility in the design of a plan. The district followed guidelines provided by the commissioner and used it as its framework that educators need to be cognizant of the various individual students experiences during this no school period. So to quote the commissioner, he wrote in his guidance, individual student experience will vary depending on student age, individual and family needs, access and capacity for remote learning, including access to technology and the internet, and the ongoing health of students, families, and staff. So again, it is possible that families are going to get sick. We hope it doesn't happen, but that certainly is possible. The next section in this report does reference various federal and state guidance. So those documents will be available to those people at home who are listening. There are links to various state guidance and federal guidance documents. Moving on to technology systems. So as you know, the district has been busy since the close of school distributing Chromebooks out to students. We will continue options for that. We want to make sure that people have what they need in order to work. So the district will continue to use technology to serve as an important means of communication to students and staff. As you know, the district has adopted Google as its platform and therefore expects the Google suite of programs to be the primary means of technological communication within the school community. While many of the Medford staff are trained in Google and its various program capabilities, we are aware that there may be some staff who would benefit from additional training. Therefore, we are planning, and we actually have already planned for various webinars be available to the community to support the use of Google. Those opportunities will be made shortly. So as you know, we have Gmail, we have Google Classroom, and we have Google Meets. All three, part of that Google Suite, will be instrumental in the communication that occurs. There is also Zoom. We are using Zoom this evening. I think Zoom is a great tool. However, there are some drawbacks. There are some privacy issues. So while we acknowledge that there are some great aspects to using Zoom, it's not our preferred means of communication for teacher to student communication. However, we're not prohibiting it. We just are advocating the use of Google over Zoom. If teachers do opt to use them, we just want them to be cognizant of the various privacy issues and security issues out there. So following along, going over to the plan implementation process. So soon after the close of school beginning on March 13th, we began, teachers and administrators began to develop enrichment activities for their students. So this first two weeks was focused on enrichment. So now we're faced with this longer term, no school. Our expectations have shifted from that of enrichment to that of a deeper review and refinement of curriculum that has already been taught. So it's a very important point. We're shifting from enrichment to a deeper review and refinement of the curriculum that has already been taught. This new guidance, received from the Commissioner of Education on March 26th, has helped to inform the formulation of our plan. It really forms a foundation of where we want our teachers to go. This plan will be in effect, it is Wednesday, not Friday, April 3rd, that you may be looking at, but it is Wednesday, April 1st. We are looking to begin this plan. So we're looking at the drivers of this distance model. So we took what was in our core behavioral themes. And from that we're taking out the themes of care. We care about our students. We care about our staff. We care what happens. We want them to be healthy. We look at communication. We want that ongoing communication to occur. We're cognizant of equity. We're cognizant that not everyone has the same environment at home that may be conducive to great learning. And we are cognizant of the fact that we need to be flexible. We need to be flexible in so many different ways in order to provide for an equitable learning environment for students. So moving on here. So our drivers, we separated this out into drivers. So first driver, we want to engage our students in meaningful and productive activities. The engagement of students will occur through caring, meaningful, and productive learning activities for approximately half the length of a regular school day. So that's important. That guidance was sent out by the Commissioner of Education. activities should occur for approximately half the length of a regular school day. This learning should take place through a flexible combination of educator-directed learning and student-directed learning. Upon recommendation of the Massachusetts Department of Education, the focus of instruction should be on reinforcing skills already taught this year and applying and deepening these skills. In some cases, teachers and students may wish to continue with new material, particularly in the upper level secondary courses, but really the focus should be. on reinforcing the skills already taught this year and applying and deepening those skills. Distance learning encompasses a wide variety of flexible learning opportunities and does not necessarily need to occur in real time or live, in other words. Instructional tools include group video or hangout sessions, email, work packets, projects, reading lists, online learning platforms, and other resources to engage with students. So again, this is coming from the Commissioner of Education. So just to reiterate, all learning does not need to occur through screen time. It does not need to occur live. It can, but it does not have to. We are looking to provide an equitable learning and assessment foundation. Students will receive supportive and meaningful feedback from their teacher, so we get going back to communication. Per guidance from the Department of Education, students will be graded on a pass-fail basis. By grading students on a pass-fail basis, the district will be providing an incentive to students to complete the work while working within the challenging and ever-changing environment in an equitable way. In addition, per the Department of Education, all educational opportunities that are offered to the general student population must be accessible to all students, including those with disabilities. That includes those on IEPs and 504 plans and those with limited English proficiency. Joan Bowen, Director of Pupil Services and Paul Texerra, the director of English learners are here. Their input is certainly in this plan. And at the end of this, they'll be here to answer questions as I will. Supportive and informative communication. Students and families will receive ongoing communication from the teacher and the school community. All staff will hold a minimum of two office hours per week. and families can communicate with teachers through Google Hangout email or by phone. All staff will share their designed office hours with families by the end of the first week of the distance learning plan. So a lot of what I've gone over forms the foundation, again, based on what the commissioner has said, based on what other districts are doing, and based on what we feel we want to do in Medford. Now we come down with some more specific guidelines for our staff. Now our staff has not heard this. This is the first time it's coming out. So for the staff that are are online with us tonight. This is the first time, but again, this will be posted online for you and your respective principals and or directors will be reinforcing this with you. During this time of change from regular routine, students may express feelings of anxiety and fear. And that's not just students, those are the adults as well. As the child's teacher, he or she is a familiar presence in their lives and is therefore best positioned to provide the student with this sense of normalcy and continuity. Staff members are going to play a very active role in the teaching and learning that will occur for the duration of the distance learning plan. So now I'm gonna go over the bullets that are central to these guidelines for staff. And some of this is repetitive, but I think it is worth saying it over. The focus of instruction should be on reinforcing skills already taught this school year and applying and deepening those skills. Secondly, not all of the learning activities need to include screen time. Activities can be designed so that students work on them at their pace, keeping in mind the work should take half the time as a regular school session. Third, at the elementary level, teachers and specialists should follow a regular in-school schedule when opting to engage in live online instruction. So again, there is no requirement to engage in that live online instruction. We know it's been happening and we think that it will continue, but we're not requiring it to happen. So for example, if the Italian teacher wants to engage student in a lesson, she should conduct the lesson at the day and time the class would typically meet. So if it's Wednesday at one o'clock, we're asking that that happen at that time. What we've been experiencing primarily at the high school is that when teachers were doing live sessions with their students, there was a conflict. You'd have two teachers who were scheduling a session at the same time. So Principal DeLeva brought that to my attention and really, really advocated for us to work on a schedule so that there were none of these conflicts if there is online instruction. Again, similar at the middle and high school level, if the teacher wants to engage in live online communication, this should occur at the time period that the class would typically meet. So we will be publishing the six-day cycle, that A, B, C, D, E, F day, that will be available for teachers. Paul DeLeva and I talked about that this morning, so we will put that together and it'll be a link on this on this page. So again, live online lessons do not need to happen. We think they probably will. But if they are scheduled, they should be done with this guidance in mind so that students do not experience conflicts. Next point, students should be able to engage in learning activities with a little to no parent or caregiver support. So the rationale behind this was that many parents are working from home themselves. So there may be situations where a parent can give the child a lot of support, but there are gonna be a lot of situations where that's not gonna be able to happen. So we want the child to be able to work independently, and if they're able to get additional support at home, that would be great. Moving on, any educational opportunity offered to the general student population, including enrichment activities and resources, must be made accessible to students with disabilities. Project-based learning is encouraged. However, it should not require materials that are not easily accessible within the home. So projects are great, but people cannot run out to the store to get materials. So we're asking staff, if you want to engage students in projects, not to require materials outside the home. New assignments do not need to be given every day. They can be given one of the week with the expectation for work to be completed later on in that week. Next point, regular communication between teachers and students is expected. As I mentioned earlier, all staff are asked to designate two hours per week to what we call office hours so that students and families can communicate with teachers through Google Hangout, email, or by phone. We are asking all staff to share their designated offers with families by the end of this week. Guidance councils, adjustment councils, and school psychologists will address students' social-emotional needs, post-secondary educational planning as applicable, and other matters regarding students' mental health as applicable. This is a very stressful time, again, not only for students, but for adults. And as much support as we can offer, I think, is appropriate. Collaboration is really important. That was one of the themes in Commissioner Riley's communication. So teachers are encouraged to reach out to their colleagues, their grade level colleagues, their subject level colleagues, or teams to share resources and to plan lessons. And I know this has been occurring. Special educators and English learners support teachers where applicable should be collaborating with general education teachers to appropriately modify and support instructional delivery. With regard to Title I teachers, they should be collaborating with general education teachers regarding work in phonics, fluency, vocabulary, reading comprehension, and writing skills specifically for those students identified as Title I. We are going to ask that staff participate in biweekly online meetings during the first two weeks of this plan. Meetings may need to occur more frequently between administration and staff. Generally, these meetings will take place from 2.30 to 3.15 in the afternoon with a 24-hour notice. On the middle and high school level, meetings will alternate between building-based meetings and department-based meetings. We will offer some guidance to administrators on this. It's important to note, staff will not be penalized for not attending meetings on account of sickness or other COVID-19 related emergency. And lastly, paraprofessionals shall be prepared to assist teachers in instructional support for students. So the next section is on English learner education. Next section is English learner education. Let me go through this quickly and then I know Paul Texair is here and at the end he can field questions. English learner teachers will follow students established plans, which are determined by the language proficiency level of the students. EL teachers will ensure that EL students have the opportunity to engage in reading, writing, listening, and speaking activities. They're appropriate for students' English language development. EL teachers will collaborate with classroom and content teachers where appropriate to support students with grade level and contentarial. In-class tutors and bilingual EL aides will support EL and classroom teachers to support English learners. Moving on to special education. Students and caregivers will be provided with ongoing educational therapeutic resources. Access to curriculum materials, the accommodations and modifications that are required for individual student needs, and ongoing communication and support. Minute-for-minute remote, excuse me, minute-for-minute remote service as dictated by the student's IEP are not expected. Per the Department of Education and USED, I think that's U.S. Department of Education. I apologize. It's not feasible for schools to provide services in the manner they are typically provided pursuant to students' IEPs. Both special education and general education staff are encouraged to participate in special education meetings, and more specific guidance on this matter is expected from the Massachusetts Department of Education in the coming days. I know Joan Bowen has been attending many meetings with the Department of Education, and not everything is firm. So this is an evolving situation. In general, with regard to special educators, special education teachers will collaborate with general education teachers to create and modify instruction. They will provide support to students via various platforms such as email, Google Classroom, Google Hangouts, and phone conversations. Weekly office hours will provide students and parents and caregivers with an opportunity to reach out to staff with questions, concerns, and requests. With regard to paraprofessionals, paraprofessionals may also be called upon to assist in the instructional support of students. I did speak to Gina Coppola, who leads the paraprofessional bargaining unit, and she is in full support of this. With regard to social emotional support, clinical counseling and behavioral staff will reach out to all families and students on their caseloads to check in and to provide counseling and support if needed and requested. They will also coordinate with outside agencies affiliated with families to discuss services and wraparound care. With regard to speech language hearing services, Speech-language pathologists and teachers of the deaf will continue to reach out to their students and families to provide activities, suggestions, and resources. Speech-language pathologists and teachers of the deaf recommendations will focus on supporting communication skills with daily activities in addition to more student-focused speech-language hearing enrichment activities. Please note the use of teletherapy as a mode of service delivery is highly regulated by the Massachusetts State Board of Licensed Speech Language Pathology, in addition to the American Speech Language Hearing Association. The district is in the process of acquiring more information from the Department of Ed, and the Massachusetts State Board of Licensure for Speech Language Pathologists. So more information is evolving. I know that there have been many questions regarding teletherapy as a delivery source. Moving on to occupational therapy and physical therapy. Occupational therapists and physical therapists will continue to reach out to their students and their families to provide resources and activities. Their recommendations will focus on establishing and maintaining healthy routines that include, for example, participation in chores and other household tasks, spending time outside, engaging in physical activity, and providing resources for these activities in addition to a more student-focused enrichment experience. Regular communication with students and families is expected, and as noted above, minute-for-minute remote services as dictated by the IEP grid are not expected. Per the Department of Ed and the Federal Department of Ed, it's not feasible for schools to provide services in this manner. Moving on to vision services, the district is in regular communication with the Perkins School for the Blind and community services who provide our district vision services. They are working on a plan to support students and parents. With regard to evaluation team leaders, ETLs will reach out to families of students who attend Metro Public Schools, private and parochial schools, as well as students who are enrolled in our out-of-district placements. So that would include collaborative stay and residential placements. The ETLs will contact parents and caregivers to inquire about how students are adapting and functioning at home, and if any additional support may be needed from the district. And then with regard to Special Education Administration, who have been working busily, as have many of us, they will continue to meet and communicate on a regular basis to discuss updates from the Department of Ed, as well as to communicate questions to provide guidance and support during this time. while time along with triaging and problem solving situations that may arise in their respective areas. All right, so those are the guidelines. And many of the teachers have already been engaging in this. So we hear some great, great stories. Teachers have shared with me what they're doing. So a lot of this is already happening. But now we've established these guidelines. So I'm going to move now on to grading, which has been a question that has come up over and over. Some of the teachers that I oversee in the World Language Department have conveyed to me that students have been asking questions about how are they going to be graded. And I know this is pervasive through the district. more so primarily on the secondary level. So per the Department of Education guidelines for remote learning plans, students should be graded on a credit, no credit basis. So in Medford, this is going to take the form of a pass, fail. And that applies to all students. Middle and high school students should receive a pass fail grade for each of their classes for work in the third quarter up through March 12th. March 12th was the last day that they were in school. So they are not being graded on their enrichment work. So they're gonna be graded with a pass fail up through their work until March 12th. Passing grades for quarter four should be based on students' participation in the learning activities beginning with the commencement of this plan. When determining credit or no credit for course grades, teachers in the district will follow the guidelines as outlined in the Department of Ed guidelines dated March 26, 2020. So I'll read this quote from the Department of Education. And this is really, this is important. This is going to be, this needs to be at the forefront of when we're grading students. Before moving forward with any determination of no credit, we strongly urge districts and schools to consider whether the students have had equitable access to learning opportunities during this closure, keeping in mind the variety of technology, health, disability, and language challenges that could occur. So we really need to be cognizant of this. Administrators have had conversations about this. This is not going to be easy, but we really need to be mindful of some of the difficulties that kids may experience in participating in the work. We offer some guidelines for students and families. Students are expected to engage in the learning activities that their teachers have prepared for them. Our teachers are putting a lot of work into this. And even though it's grading, pass, fail, our expectation is that students are going to engage as best they can, as best their situation allows them to. The following recommendations will help strengthen students' learning experience in the home. So just some suggestions. for families to develop a flexible and realistic schedule for the completion of assignments. Most families will likely be juggling multiple duties in addition to monitoring their child's academic progress. It would be helpful for parents to create a dedicated workspace for their child. If a parent can help their child with any technical problems that may arise with their online sessions, that would be helpful. If they can support home learning, as much as possible that's helpful, but we are cognizant that that may not always be able to occur. We ask parents and students to check their email often for any communication from their teacher. We ask them to be proactive in communicating with teachers, support personnel, and school administrators as needed. So one of the guiding principles is that of communication. So we want those venues to be open. And it's helpful. And again, I struggle with this myself is that I provide students with the structured sleep wake cycle. It's really easy to get out of the cycle is I have learned when my my seven year old is is up at 11 o'clock. Um, Next section, we have guidelines for administrators. Basically, administrators, we're on call, and we need to, in a reasonable way, we need to provide support to teachers as needed. Administrators are available to parents and caregivers to answer questions, clarify expectations, and to provide any additional support that where applicable. The next section of this report provides instruction resources and suggestions to support remote learning. Each one of the academic directors has gone through and in many cases, with the help of their teachers, has compiled lists through a link. Each one of these are links. There are a couple that don't appear to be links yet, but they will be by tomorrow. Actually, between the time that this meeting began, I did have some directors submit more stuff. So they're ongoing. So they're live links with material. So we've broken them out into Pre-K 2, a section for Pre-K 2, Grades 3 to 5, Grades 6 to 8, Grades 9 to 12. So these are suggested resources for teachers. Again, they are reinforcing what was already taught. which is a change. And for the most part, teachers now realize this if they're watching, many of them probably thought they were gonna continue with material, but they are refining and they're going in depth with the skills and the material that they have already taught. We have some distance learning resources. So we do have a Google Classroom Training Module. So there are several classes within that link, Google Classroom Training. There are also some other sites that are available. There are a lot of sites out there, some are better than others. The three that we have provided, we think are pretty good. The first one being, actually all of them, we think are. could be beneficial to teachers. Lastly, with regard to references, I've mentioned the Commissioner's March 26th communication. So that is listed. We also reached out to other districts. We looked at in-depthly Lexington's Lexington's plan. We read that the Department of Education. Has made some very positive comments about the Lexington plan. So we did incorporate some of that some of the thoughts or some of the background into Our plan and why we created our plan the way it is. We looked at Newtown, Connecticut. So Newtown, Connecticut was very interesting because if you look at their plan, it was created for the 2019-2020 school year. It was not created specifically for this emergency. And I think it was not super extensive, but it was complete and it was thoughtful. So Newtown, Connecticut obviously has had its share of emergencies in the past. Years, so theirs I thought was thoughtful. Burlington, Burlington Public Schools, actually Paul DeLeva called my attention to the Burlington Public Schools. They have a lot of similarities to what we have. So again, we tried to, we did our research, Peter Cushing's survey. We had our outreach to administration. The other districts, our federal and state guidance. Is the plan perfect? I don't think anything is perfect. We will continue to update this. We will continue to ask for feedback to see where it needs to, does it need to be adjusted. The Teachers Association was incredibly supportive. Charlene Douglas, who was part of this meeting, was incredibly helpful. Charlene and I spent a lot of time this weekend going over lots of different components. I enjoy working with Charlene. I've known her for a long time. And I think This was actually really, I'll say, special opportunity, even though it comes at a negative time. I think it was a really nice opportunity for us to work collaboratively on this plan. So I have spoken for a long time. I am happy to answer questions. I think probably any questions that have to do with special education, Joan might be a better person to answer those. Sorry, Joan. And then E.L., probably Paul Tech Sarah. But I am happy to try to answer questions that you may have.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا دكتور. يأكل. دوغلاس، أريد أن أعطيك بضع دقائق. أعلم أنك تعمل بجد من أجل المعلمين. لذا أشكركم على حد سواء. شكرًا لك

[Charlene Douglas]: សូមអរគុណ ដូច្នេះខ្ញុំអាចនិយាយថាអរគុណច្រើនចំពោះលោក Bernadette និងការងារដែលយើងបានធ្វើជាមួយគ្នាដើម្បីដោះស្រាយកម្មវិធីទាំងមូលនិងរបៀបដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ សុខភាពសង្គមអារម្មណ៍, អ្វីៗទាំងអស់។ អ្នកដឹងទេទាំងនេះគឺជាពេលវេលាដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ អ្នកដឹងទេខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ Lsley ហើយខ្ញុំដឹងរឿងនេះ។ ប្រហាក់ប្រហែលគ្នា, ឆ្លងកាត់, ឆ្លងកាត់និងបរាជ័យនៅសាកលវិទ្យាល័យធំបំផុតរបស់ពិភពលោក។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេទោះបីវាមិនល្អទេយើងចង់ផ្តល់ថ្នាក់និងមតិយោបល់ប៉ុន្តែតាមពិតយើងត្រូវពិនិត្យមើលថាតើសិស្សនៅទីណាហើយថាតើសិស្សរបស់យើងអាចទទួលបានព័ត៌មាននេះបានដែរឬទេ។ ខ្ញុំបាននិយាយជាមួយគ្រូជាច្រើនអំពីបញ្ហានេះ។ ខ្ញុំមានសំណួរហ្គូហ្គលដែលត្រូវបានបំពេញដោយសំណួរនិងរបស់ដែលខ្ញុំតែងតែសួរ។ ហើយអ្នកដឹងទេខ្ញុំកំពុងនិយាយជាមួយគ្រូហើយគ្រូមួយចំនួនបានចូលរួមហើយទោះបីជាពួកគេកំពុងឈានដល់អាយុប្រហែល 50% នៃសិស្សរបស់យើងខ្ញុំចង់បង្កើនចំនួននេះហើយបន្តធ្វើការឆ្ពោះទៅរកគោលដៅនោះ។ ខ្ញុំដឹងថាមានគ្រូដែលធ្វើកញ្ចប់ដាក់ក្នុងស្រោមសំបុត្រហើយបញ្ជូនពួកគេទៅសិស្សហើយធ្វើរឿងទាំងនេះ។ ខ្ញុំស្គាល់ពួកគេតាមអ៊ីនធឺណិត។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នករាល់គ្នាកំពុងខិតខំយ៉ាងខ្លាំង។ យើងប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍របស់យើង។ យើងផ្តោតលើទិដ្ឋភាពសង្គមនិងអារម្មណ៍នៃកម្មវិធីទាំងមូល។ នៅពេលខ្លះដូចនេះសិស្សដែលត្រូវការនិងគ្រួសាររបស់យើងមួយចំនួន អ្នកដឹងទេពួកគេនៅផ្ទះថែរក្សាអ្នកប្រហែលជាអ្នកដឹងដោយថែរក្សាក្មួយស្រីឬក្មួយប្រុសឬអ្វីមួយដូចនេះ។ ឪពុកម្តាយទៅធ្វើការធ្វើការពីផ្ទះត្រូវការកុំព្យូទ័រ។ អ្នកដឹងទេខ្ញុំមានបងប្អូនស្រី 3 នាក់បងប្អូន 3 នាក់ហើយយើងទាំងអស់គ្នាធ្វើការលើកុំព្យូទ័រនេះ។ តើយើងអាចធ្វើវាយ៉ាងដូចម្តេច? នេះជាមូលហេតុដែលគោលការណ៍ណែនាំទាំងនេះមាននៅក្នុងគណនីដែលត្រូវគិតគូរពីតម្រូវការរបស់មនុស្សគ្រប់រូប។ អ្នកដឹងទេគ្រូរបស់យើងគឺនៅផ្ទះនិងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ យើងមិនដូចនោះទេ យើងបាននៅក្នុងរឿងនេះពីមុនមក។ គ្រូបង្រៀនពិបាកចិត្តណាស់។ ពួកគេចង់នៅជាមួយសិស្ស។ ខ្ញុំតែងតែលឺ: ព្រះអម្ចាស់អ្នកដឹងថាខ្ញុំបានទន្ទឹងរង់ចាំវិស្សមកាលនៅខែមេសាប៉ុន្តែនេះគឺជាសប្តាហ៍នេះយើងដឹងថាយើងនឹងត្រឡប់មកវិញ។ នេះមិនមែនជាថ្ងៃឈប់សម្រាកទេ។ វាជាពេលវេលាដ៏លំបាកមួយអ្នកដឹងទេតើសិស្សរបស់ខ្ញុំមិនអីទេ? ប្រជាជនពិតជាមានការព្រួយបារម្ភអំពីបញ្ហានេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាការធ្វើការជាមួយ Bernadette គឺអស្ចារ្យហើយខ្ញុំពិតជាមានអំណរគុណណាស់។ ខ្ញុំនឹងរីករាយឆ្លើយសំណួរណាមួយអំពីវា។ ខ្ញុំនៅទីនេះដើម្បីចូលរួមការប្រជុំនេះហើយជួយតាមវិធីណាដែលខ្ញុំអាចធ្វើបាន។ សូមអរគុណ សូមអរគុណលោក Bernadette ។ សូមអរគុណដល់អ្នកគ្រប់គ្រងទាំងអស់ដែលខ្ញុំស្គាល់ដែលបានចូលរួមចំណែកយ៉ាងច្រើនចូអន់និងទាំងអស់។ ខ្ញុំសូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាសម្រាប់រឿងនោះ។

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لك، شارلين. نائب الرئيس روسو. هل لديك أسئلة حول هذا؟ يمين.

[Paul Ruseau]: لدي بعض الأسئلة. لذا فإن السؤال يأتي من مايكل بيرنشتاين. لن أقرأ العنوان أو أي شيء لأنه موجود في البريد الإلكتروني، ولكن يبدو أنني أرى في هذا الملف أن الأجزاء التي تم تنزيلها ليست مثيرة للاهتمام بدرجة كافية بحيث لا يُسمح لهم باستخدامها. هل يمكننا إثبات أنه يمكنهم استخدامه إذا أرادوا ذلك؟

[Bernadette Ricciardelli]: نعم، يمكنهم السماح له باستخدامه. بفضل هذا، هذا ليس الطريق الذي يناسبنا. نحن لا نقدم التدريب في هذا المجال. نحن نقدم تدريب جوجل. نحن جوجل. ويمكن للمعلم الاستفادة من هذا.

[Paul Ruseau]: شكرًا لك السؤال التالي هو بالضبط ثلاثة أسئلة من كيلي كايلالو البالغة من العمر 46 عامًا. هل أخبروك كم سيكون المعدل التراكمي في تقرير الكلية؟

[Bernadette Ricciardelli]: لدينا سائق بول وأنا مناقشة طويلة حول هذا الموضوع. هذه الفكرة لا تبلغ عن المعدل التراكمي. لن يكون هذا فريدًا بالنسبة لميدفورد. وهذا أمر شائع في جميع أنحاء العالم. لذلك سيتعين علينا أن نحفر بشكل أعمق. وكيف سيؤثر ذلك على القبول بالجامعة؟ يجب إضافة شيء ما إلى النص لإظهار سبب منح النجاح/الفشل. لذلك أعتقد أن هذا سؤال جيد لأن لدينا شكوك شخصية، ولكننا سنفعل ذلك بطريقة ممكنة. لا نعتقد أنه من المناسب الإبلاغ عن GPAS. يتم حساب المعدل التراكمي على أساس الربعين الأول والثاني ولا يعكس درجتك. كما تعلمون، الدورة بأكملها. لذا نعتقد الآن أنه إذا أراد Paul Delleva إضافة شيء ما إلى هذا، فإننا نعتقد أن ذلك لن يحدث، ولن يتم الإبلاغ عن المعدل التراكمي.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك السيد داليفا. السيد داليفا. دعني أطلق سراحك.

[SPEAKER_01]: شكرًا لك شكرا على الاجتماع. بحسب الطبيب كما تعلمون، مرة أخرى، سأطلب المشورة من الجامعات الأخرى وأرى كيفية حل هذه المشكلة. مرة أخرى، عملية تفكيرنا موجودة على لوحة النتائج، ولأن كوفيد-19 هو ما نرقمه. مرة أخرى، نحن نتحدث عن عدم الرضا، نحن نتحدث عن السعر النهائي. مرة أخرى، من أين نبدأ؟ 12 مارس، كما تعلمون، نحن نصنع هذه الآلة الحاسبة، خريطة ربع سنوية، أعتقد أن إنشاء شيء يمكننا القيام به هو أفضل طريقة. لذلك أريد فقط التأكيد على ما قاله ريكيارديلي.

[Paul Ruseau]: شكرًا لك السيناتور روسو. شكرًا لك السؤال التالي: يعد Google Cup رائعًا للتواصل ليس فقط مع الطلاب، ولكن أيضًا مع أولياء الأمور لديهم حاجة غريبة للتواصل. أعني، كوالد لطالب يحتاج إليك، فأنت بحاجة إلى شخص مميز، فأنا جزء من سلسلة التواصل. لكن في كثير من الأحيان، مثل ابنتي، يكون اتصالنا بالمعلم قليلًا ولا نواجه عادةً أي مشاكل. لكنني أعتقد أن معظم الآباء يشعرون أنهم بحاجة إلى المشاركة في قسم الاتصالات. لا يهم مكان طفلك أو الصف الذي يدرس فيه. فهل لدينا خطة للتعامل مع أولياء الأمور الذين لا يحتاجون بالضرورة إلى المشاركة في النهج السابق؟

[Bernadette Ricciardelli]: نحن نجري محادثة حول هذا. أدرك أنه إذا تمت إضافة أولياء الأمور إلى الفصل الدراسي، فسيتمكن الآباء من رؤية الرسائل بين المعلمين، وسيتمكن الطلاب من رؤية مسؤولياتهم، وإذا كانوا جزءًا من فصل Google، فسيتمكنون من التواصل مع أولياء الأمور بهذه الطريقة. هذا سوف يعطيك نقاط جيدة. ولذلك، قد يحتاج الآباء إلى المشورة في هذا المجال. حتى نتمكن بالفعل من التواصل مع أولياء الأمور. سيتعين عليهم القيام بذلك، ولكن من حيث التواصل خلال العطل المدرسية. نحن نفضل عدم استخدام عقلنا المدرسي. ناقشنا هذا من قبل. العقل المدرسي هو الشيء المهم هو أننا بحاجة إلى شيء يعتمد على الإجابات وممارسة أقل. لذا فإن شكل الاتصال الذي نحتاجه هو Google Grade. النصيحة السيئة هي العثور على مدرس يقوم بتسجيل أولياء الأمور في الفصل.

[Paul Ruseau]: شكرًا لك سأضع سؤالي جانبًا حتى تتاح الفرصة لشخص آخر. شكرًا لك

[Breanna Lungo-Koehn]: السيناتور لو.

[Kathy Kreatz]: شكرًا جزيلاً على تقريرك يا دكتور ريكيارديلي. أردت فقط أن أقول، لقد نسيت هذا الأمر قبل أن أعتقد أنني مجرد دكتور إدوارد فنسنت، حاكم لونلو فنسنت، معلمين ومدرسين ومتطوعين، شكرًا لكم يا لها من مهمة مذهلة يقوم بها الجميع لإنجاز كل ذلك بسرعة. في عملي، نناضل من أجل أن يتمكن الأشخاص من الوصول إلى الوصول عن بعد. هذا الأسبوع، تسجيل الدخول عن بعد متاح للجميع. لذلك نتعلم جميعًا القيام بالأشياء في المنزل. هذا هو التحدي. أنا فقط أشكركم جميعا كثيرا. أنتم جميعا أبطال. أنا فقط أسأل وأتلقى أسئلة مثل: هل نقدم برنامج التعلم عن بعد لطلاب التعليم الفني المؤهلين؟ هل هذا قسم الخطة؟ لقد اكتشفت ذلك في منتصف العام ولم يتبق لي سوى ثلاثة أشهر من التدريب المتبقي.

[Bernadette Ricciardelli]: لذا نعم. في الواقع، أعتقد أن تشاد فالون موجود هنا لأن المعلمين الآخرين قدموا العمل من المنزل وCTE بينما كانوا يفعلون نفس الشيء. الابتكار أمر مختلف، لكنه ينتظر إشراك الطلاب. العمل المتعلق بالاستوديو الخاص بك. لست متأكدا من أن تشاد يستطيع التوسع في هذا الموضوع أم لا.

[Chad Fallon]: مرحبا، أنا هنا.

[Bernadette Ricciardelli]: مرحبا تشاد. أهلاً سيدي.

[Chad Fallon]: هل أنت بخير؟

[Bernadette Ricciardelli]: هل أنت بخير؟

[Kathy Kreatz]: قاتل

[Chad Fallon]: إذن ما لدينا، يمكنني أن أقدم لك ملخصًا سريعًا منك هنا. منذ ذلك اليوم فصاعدًا، أعني فقط أن معلمي المدارس الثانوية رائعون. أعلم أن بول سيتفق معي. كما تعلمون، كان لدينا خطة منذ اليوم الأول لمغادرتنا. كما تعلمون، فكرتنا عن التعلم عن بعد تتغير. من الواضح أن توفير التعليم عن بعد لطلاب CTE ليس بالأمر السهل، لكننا نستخدم هذا الوقت لمراجعة المستويات الأساسية للفصل 74 والتركيز فعليًا على المرحلة النهائية. تم تعليق برنامجنا المختلط حتى إشعار آخر. إذا كان الطالب يرغب في الاستمرار في العمل ذي الصلة، فإننا نترك هذا القرار لتقديره هو وعائلته. كما تعلم، قمنا بإنشاء مجلد Google مشترك لجميع أعضاء CTS لدينا لتزويدهم بمكتبة غنية من أنشطة التعلم. لدينا أسئلة وأجوبة. إذا كانوا يريدون طرح أسئلة حول أليس أو الحيوانات أو دعوني أذهب إلى الصفحة أدناه. لقد قمنا بإرسال بريد إلكتروني إليهم كمجموعة. كما تعلمون، نحن ننشئ مناهجنا الدراسية الخاصة، لكن معظم طلابنا يشاركون فيها بطريقة أو بأخرى. لذا، في عرضنا التقديمي، اترك الرجل. مازلت تلميذة في السادسة من عمري. انتظروا يا رجال. أوه، أنا لا أصدق ذلك. اشتريت لي زهرة.

[Unidentified]: قاتل

[Chad Fallon]: لذلك، للحصول على شهادة مدير لمستحضرات التجميل لدينا، تحتاج إلى التعلم عن بعد، ودورة التجميل. ستجتمع لجنة الكهرباء الأسبوع المقبل لمعرفة ما إذا كان بإمكانهم تخصيص الوقت لدراسة الكهرباء. باختصار، نحن نعمل حاليًا بجد على كل شيء ونتعلم عن بعد.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكراً جزيلاً. شكرًا لك أعضاء ديدي كورلول.

[Paulette Van der Kloot]: في البداية أشكركم على جهودكم. أعلم أنك تقضي الكثير من الوقت في جمع هذه المعلومات لنا. نحن نقدر ذلك. كما تعلمون، في الأسبوعين الأولين، من الصعب أن تتحد المنطقة بأكملها. لقد أجريت بعض المحادثات الرائعة مع أولياء الأمور الذين كانوا سعداء بالمعلومات التي يتلقاها طلابهم، وكانت الاستجابة إيجابية للغاية. لكن لا أعلم عن هذه المشكلة وما إذا كان بعض الطلاب لا تتاح لهم نفس الفرصة. ومن الواضح الآن أننا بحاجة إلى الوصول إلى مستوى آخر. سؤالي الأول هو: هل نضيع وقتنا؟ هل هناك أي نقاش حول ما سنفعله في أبريل للاسترخاء؟ لا يوجد رد طبيعي.

[Charlene Douglas]: أستطيع الإجابة على هذا السؤال

[Paulette Van der Kloot]: أعني، هل يعتبر أحد أن عطلة أبريل هي وقت راحة أم أننا سنفكر في حقيقة أننا خسرنا للتو أسبوعين؟ كيف سنرى هذا؟ الناس لا يذهبون إلى أي مكان. سيبقى الأطفال في المنزل.

[Charlene Douglas]: لذا فإن Doute لم يتلق بعد أي نصيحة في هذا الشأن. أعلم أن MTA ذكرت المشكلة وأنهم مشغولون جدًا. لكن بولا، ليس لدينا أي اتجاه حقًا.

[Paulette Van der Kloot]: إليك شيء يجب مراعاته وآمل ألا يحدث هذا الحدث هذا الأسبوع. هناك قائمة بالأشياء التي يفعلها الأطفال لأنه على الأقل سيكون لديهم واحدة. حتى تعرف من أنا أظن. أعلم أنك تعلم أن هذا حدث في اللحظة الأخيرة ولن يتم إغلاقه حتى اليوم الرابع. ربما تعرف ما يعرفه؟ نحن لا نعرف. نحن لا نعرف المستقبل. لدي المزيد من الأسئلة: هل يأتي المعلم ويستلم الطرد؟ لقد أثرت، كما تعلم، لا نريد أن نفعل أيًا من هذا، هل يأتي هؤلاء الأشخاص إلى المدرسة في منزلنا بعد إرسال بعض الرسائل؟

[Charlene Douglas]: بهذه الطريقة يمكنني التحدث مع المعلم الذي كنت أتحدث إليه. لذلك أغلقنا يوم 12. يوم الجمعة جاء المعلم وأخذ قدر ما يستطيع، وكان يفعل ذلك في الغالب يوم الجمعة عندما ذهبنا. بعد ذلك حاول بعض المعلمين، لكن الآن لم يتمكنوا من الحضور إلى المدرسة بسبب الأمر، ولم يتمكن المعلم من ذلك. أعرف الكثير من المعلمين الذين تحدثت إليهم والذين يقومون بالفعل بالطباعة في المنزل، ويستخدمون الحبر الخاص بهم لأنهم يشعرون أنهم بحاجة إلى ذلك. حتى أنه كان لدي معلم يبيع الطعام للمتاجر، وشعرت بالحاجة إلى القيام بذلك. لذا، كما تعلمون، لن أعود إلى الفصل بينما نتحدث عن كيفية رش الفيديو؟ فقال المعلم، "حسنًا، ربما أستطيع أن أسجل نفسي في الفصل باستخدام بطاقاتي التعليمية وأشياء أخرى، ولكن كل هذا في المدرسة." هل تعرف ماذا سأفعل بدونهم؟ لذا أعتقد أنه سيتعين علينا معرفة ما إذا تمت الموافقة على البناء ومتى سنعود. لقد سممنا المبنى الآن ونحتاج إلى تنظيفه مرة أخرى. لذلك أعتقد أننا يجب أن نفكر، هل يمكننا أن نأتي؟ لم نقم بتسجيل الدخول؟ ماذا عن هذا؟ هذا صراع. كما تعلمون، يستخدم معظمنا منزله الخاص، وأعتقد أن هذا ما نطلبه من المعلمين.

[Paulette Van der Kloot]: كما تعلمين، أنا... سيدتي. كالدويل؟

[Breanna Lungo-Koehn]: أوه، أنا آسف لأنني أفتقدك، سيدتي. كالدويل، هل هناك أي شيء آخر تريد إضافته؟

[Diane Caldwell]: أريد فقط أن أكرر ما قاله تشارلز. في يوم الجمعة، نظم جميع معلمينا واجباتهم المدرسية بشكل أفضل من أي شخص آخر، لكن ذلك كان من أجل لعبة مختلفة. الآن نحن نفعل شيئًا مختلفًا تمامًا. لقد تلقينا طلبًا لدخول المبنى، ولكن للأسف أخبرنا المعلم بالفعل بمكان الدخول. لذلك، يحاولون صنع كل ما لديهم في المنزل.

[Breanna Lungo-Koehn]: نعم، سؤال آخر، إذا كان ذلك ممكنا، كما تعلمون. قبل أن أسأل إذا كنت تريد التحدث عن ذلك، ألا تسمح المدارس للمعلمين بالحضور لالتقاط الأشياء وتقليدها؟ لا أعرف. بالطبع لا.

[Paulette Van der Kloot]: سوف نبقى في الفندق. لذلك لا أريد تعيين مدرس خطير، ولكني أطرح هذا السؤال لأنني لا أعتقد أنني لا أريد أن يعتقد الآباء أنهم بحاجة إلى الحصول على هذه الحزمة. ولهذا أريد التوضيح. نوع الموضوع الخاص بي قيد التشاور حاليًا. هذا هو الوقت الذي يقترب فيه العديد من قدامى المحاربين لدينا من تلقي خطاب القبول (إن لم يكونوا قد استلموه بالفعل). يحتاج بعض الأطفال إلى المساعدة في اللحظة الأخيرة. يا رجل، أحتاج إلى نصيحة أخرى أو شيء من هذا. أنا مهتم بكيفية سير الاستشارة وكيف يمكننا ضمان حصول جميع الطلاب، وخاصة الركاب، على المساعدة التي يحتاجونها خلال هذا الوقت المهم.

[Bernadette Ricciardelli]: لذا يمكنني أن أحاول الإجابة على هذا السؤال لك. لهذا السبب اتصلت بالمديرة المؤقتة مورين لافين. وبالتالي فإن دور المرشد المدرسي هو البرمجة. ولهذا السبب يشاركون في عمليات التخطيط للسنة النهائية القادمة وتطوير التعليم العالي. هذه هي الاتجاهات الرئيسية التي يعملون فيها. لذلك نحن نعلم أن الأطفال سيحصلون على العروض. نحن نعلم هذا وقت مرهق للغاية. لذلك هناك مدرب. وهذا بين خطة العام المقبل وخطة التعليم العالي. هذا ما يفعلونه. هذا هو انتباهكم.

[SPEAKER_01]: الضغط؟ حسنًا، لقد عقدت اجتماعًا مع مستشاري هذا الصباح وركزنا على الجدول الزمني. والشيء العظيم في هذا هو أن لدينا Naviance، لذلك، هناك الكثير من الأشياء التي يمكننا القيام بها عن بعد والتي يمكن أن تغير ما لدينا حاليًا في دماغ المدرسة. أعلم أن الأمر غريب بعض الشيء لأننا قد نفوز أو نفشل في بعض القضايا، كما ناقشنا سابقًا. ولكن لدينا طريقة للقيام بالأشياء للطلاب عن بعد دون أن يأتي أي شخص إلى المبنى للقيام بذلك. ولكن كما قال الدكتور ريكو بيلي، فإن تركيز محادثاتنا يتجه الآن إلى برنامج العام المقبل. لذلك دعونا نفعل ما يمكننا فعله لكبار السن. كل ما يحتاجونه. في الوقت نفسه، يجب أن أعرف، كما تعلمون، في الصف الثامن في الصف التاسع، أنهم جميعًا انتقلوا وفقًا لجدولهم الزمني الخاص.

[Paulette Van der Kloot]: ما هي الأفكار التي لديك بشأن التقدم بطلب للحصول على منحة دراسية أو زمالة لمدة عام كامل (عادةً ما تبدأ الآن)؟

[SPEAKER_01]: قاتل لذلك سيكون لدينا المزيد من الاجتماعات بينما نقوم بتطوير الخطة. حسنًا، هذا ما تم رفعه. نريد فقط حل كل مشكلة واحدة تلو الأخرى للتأكد من أن كل شيء رسمي. لكنني لن ألاحظ أي شيء. لذلك قد يشمل هذا الإعجاب به في اجتماعنا القادم.

[Paulette Van der Kloot]: شكراً جزيلاً. نائب نائب المجموعة.

[Jenny Graham]: مرحبًا، أود أن أطرح بعض الأسئلة على برناديت. أعلم أننا طرحنا أجهزة Chromebook وأعتقد أننا قمنا بشحن 400 جهاز Chromebook. أعلم أن بعض العائلات تعتقد أنه لم يتبق سوى بضعة أسابيع وأنا أقبل ذلك. لكن على المدى الطويل، وستستمر الأمور حتى الرابع من مايو على الأقل ومن المرجح أن نكون قد تجاوزنا ذلك، فهل لدينا دليل مفيد نشاركه للكمبيوتر الذي ليس لديه كمبيوتر لا يوجد به كمبيوتر؟ أيضًا، هل لدينا ما يكفي من أجهزة Chromebook؟ إذا لم نفعل ذلك، فإنه سوف يفعل يتم استخدام التمويل على مستوى الولاية وأماكن أخرى لشراء أدوات إضافية لدعم طلابنا. يمكنني حتى التحدث في المنزل. لدينا جهاز كمبيوتر، ولكن نظرًا لأن لدينا الكثير من الأطفال، فإن جهاز الكمبيوتر الخاص بي وعملي ليسا خيارًا متاحًا. كمبيوتر عمل زوجي ليس خيارًا، بل في أوقات فراغه أعلم أننا لسنا وحدنا. لدي طفلان فقط. لذلك أنا متأكد من أن الكثيرين يفعلون المزيد. هل يمكنك مشاركة أي نصائح معنا؟ فهل هناك نقاش حول شراء مدينة أو حتى ولاية إضافية؟

[Bernadette Ricciardelli]: بقدر ما أعرف، لا يزال لدينا أجهزة Chromebook. والحقيقة أن محادثتي معه وقالت نينا كوبولا، قائدة منظمة Parafractional، إنه سيكون هناك بعض التفاعل مع الأموال النقدية لأنها ستساعد الطلاب على مساعدة الطلاب. لذلك لست متأكدًا من أن مولي ليونز هي المسؤولة عن مراقبة الكثير من التكنولوجيا. لست متأكدا إذا كان حاضرا في الاجتماع. ربما لا، ولكن لا أعرف إذا كان لدي ما يكفي من المال لشرائه. لست متأكدا ما هي الصفقة الحقيقية. ديانا، هل تعلمين ماذا؟

[Diane Caldwell]: لدينا الكثير من أجهزة Chromebook لأننا حصلنا على بطاقات Chromebook العام الماضي. وبهذا المعنى كنا محظوظين. كنت أعرف هذا من قبل، آسف، لقد تحققت اليوم من التمديد مع مولي وكنا كذلك سيتم إصدار ما لا يقل عن 144 جهاز Chromebook في الأول من أبريل. لكن لدينا العديد من الأطفال والعائلات الذين سيكونون هناك في ذلك اليوم. لذا، أعتقد أن إمداداتنا من أجهزة Chromebook مدروسة جيدًا، ولكن ليس الأمر كما لو أنه لا يزال بإمكاننا استخدام بعض أجهزة Chromebook في حالة حدوث ذلك.

[Unidentified]: شكرًا لك

[Jenny Graham]: هل هناك أي نقاش حول ما إذا كانت المدينة أو الولاية ستوفر أدوات إضافية إذا لزم الأمر؟

[Breanna Lungo-Koehn]: لم أسمع أي شيء في الدولة. لا أعرف من سمع عنك من قبل.

[Peter Cushing]: ديسي لا يتحدث عن ذلك. في الظروف العادية، يستغرق استلام جهاز ChromeBook من خلال سلسلة التوريد العادية من 4 إلى 6 أسابيع. وبعد ذلك، عند وصول أجهزة Chromebook هذه، سيكون لكل جهاز Chromebook ترخيص شخصي. لذا فهي مجرد ساعات عمل، ولا يمكنني حتى إعطاء رقم لساعات العمل، فهي مجرد ترخيص لجميع أجهزة Chromebook. يتم ذلك عادة في الصيف أو يكون لفترة محدودة.

[Jenny Graham]: نعم، ولكن أعتقد أن النقطة المهمة هي أننا لا نزال بعيدين عن أن نصبح منطقة Chromebook في حد ذاتها. لذلك أعتقد لن أتفاجأ إذا انفصلنا. نحن لسنا في كل منطقة تقريبا. لذا بينما نمضي قدمًا في توسيع مساحة العمل، أعتقد أن الأمر أصبح ذا أهمية متزايدة للمدينة والدولة، وآمل أن نعالج هذه المشكلة في أسرع وقت ممكن. لدي سؤال آخر. أنا سعيد لأننا أكدنا بوضوح على عوامل الاستنشاق. بالمناسبة، بينما نواصل الخطة، أعلم أنه سيكون عملاً رائعًا أن نجمع جهودنا معًا ونبدأ في الشعور بما نفعله كل يوم. هل هناك تنسيق محلي لتمكين معلمينا من التخطيط للتعليم على جميع المستويات؟ ليس فقط ما يحدث داخل المبنى الخاص بك وتقييمك، ولكن ما يحدث في جميع أنحاء المدينة. أنا أكثر حساسية لحقيقة أن المعلمين يمكن أن يكون لديهم درس أو خطة درس رائعة، ولكن كل ذلك يذهب أدراج الرياح. الآن يقولون كيف يمكنني التدريس في المنزل لمدة ثلاث ساعات يوميا؟ ماذا تفعل دون الاعتماد على الكمبيوتر؟ متى يجب أن أستخدم الكمبيوتر؟ يبدو الأمر كما لو أننا بدأنا من جديد. أتساءل عما إذا كانت هناك أي أنشطة بدأت في الصف الثالث حيث تعاونت مجموعتنا الثالثة في جميع أنحاء المدينة وشاركت ما يجري. لذا، عند هذه النقطة، سيتم عرض الطبقة الثالثة في الوضع التناظري إن أمكن. هل سيحدث هذا بعد ذلك؟ أو ما هي خطتنا للبحث الرسمي في المستقبل؟

[Bernadette Ricciardelli]: اسمحوا لي أن أحاول الإجابة. ثم شاركنا خلال الاجتماع. في الخطة. لذلك، خلال الأسبوعين الأولين، يمكن للمدير دعوة المعلم قبل 24 ساعة. لذلك نأمل أن تجد هذا مفيدًا. ولذلك، سيتم عقد بعض الاجتماعات في المدرسة. سيتم تنظيم بعض الاجتماعات من قبل القسم. في اجتماع القسم، هذه مجموعة واسعة. التركيز على الموضوع. على سبيل المثال، إحدى المشاكل التي واجهناها في الأوقات الصعبة هي أنه من الصعب وصف القيود التي يواجهها مدير المدرسة فيما يتعلق بجميع معلمي الصف الثالث. يحدث هذا غالبًا في فترة زمنية محدودة ويصعب القيام به. هذا لا يعني أننا لا نستطيع القيام بذلك. وما يمكننا القيام به هو تسهيل ذلك. أعتقد أن ما نواجهه هو أننا لا نعرف كم من الوقت سيستغرق الأمر. فهل يستمر هذا حتى الرابع من مايو؟ هل يمكن أن يستمر حتى نهاية هذا العام؟ لذلك عندما وضعوا هذه الخطة، وبما أنني لا أعرف ذلك بعد، أعتقد أن السيناريو الأسوأ هو أن علينا الانتظار حتى يونيو. ليس الأمر وكأننا أمضينا عامًا في البحث عنه. نحن ننظر إلى ما نعتقد أنه جيد لفترة زمنية محدودة. سنستمر في تحليل ما نقوم به وتلقي التعليقات. لذلك، من المفيد جدًا القيام بذلك. ولكن مرة أخرى نحن نتحدث عن أبريل ومايو وربما معظم شهر يونيو. لن نعرف حتى يونيو ما إذا كان هذا سينجح أم لا. هذا هو التحدي. ولكن أعتقد أن سؤالك هو نحن نعلم أن هذا يعطينا التوجيه: يتمتع بروكس بتجربة التعلم عن بعد المشابهة لتجربة طلاب ماكجلين. نعم هذه مهمتنا ومسؤوليتنا. يضمن الإسناد الترافقي أنه هو نفسه. أعتقد أن الفريق متحمس للقاء الآخرين ومشاركتهم. في قسم اللغات العالمية، أعلم أنني مسؤول عن التأكد من أننا نلتقي عدة مرات، ولدي بعض الأخبار المثيرة للغاية. ولتسهيل الجودة أو المشاركة، قد نقوم بدمجها مع المواقع ذات الصلة.

[Jenny Graham]: نعم، أنا برناديت أفهم أننا لا نستطيع أن نفعل كل شيء في نفس الوقت. يجب أن يكون البرنامج قادرًا على العيش والتنفس والتغيير. لذلك ونحن نمضي قدما. أنا أكثر حساسية لحقيقة أن معلمينا هم أيضًا في منطقة مجهولة. ويكون عندهم أطفال في البيت إعادة تأهيل العجلات والتدريب لمدة ثلاث ساعات. ومع ذلك، إذا تمكنا من تسهيل هذه العملية عند الانتقال إلى التقرير التالي، أعتقد أن ذلك سيكون مفيدًا للجميع.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك نائب رئيس الوزراء ماكلولين.

[Melanie McLaughlin]: សូមអរគុណ ជាក់ស្តែងខ្ញុំចង់ថ្លឹងអារម្មណ៍របស់មនុស្សគ្រប់រូបអំពីរាល់ការខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងអស់ដែលបានធ្វើជាពិសេសក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីបែបនេះ។ ខ្ញុំអស់ពេលវេលាហើយយល់ព្រមជាមួយក្រុមហ្គ្រាហាមថានេះជាឯកសាររស់នៅដែលអ្នកដឹងហើយបន្តវិវឌ្ឍន៍នៅពេលយើងវិវត្តនៅក្នុងដំណើរការនេះ។ ចុងបញ្ចប់ខ្ញុំចង់ចង្អុលបង្ហាញថាមិនមានការបង្ហាញថាធាតុដែលខ្ញុំបានលើកឡើងនៅថ្ងៃនេះបានបាត់ពីរបាយការណ៍នេះឬអ្វីផ្សេងទៀតទេប៉ុន្តែយើងកំពុងគិតអំពីសហគមន៍មួយហើយយើងកំពុងគិតពីរបៀបឆ្លើយសំណួរទាំងនេះមួយចំនួន។ ក្នុងនាមជាសហគមន៍យើងបន្តរីកចម្រើនព្រោះមានច្រើនណាស់។ ខ្ញុំមានឱកាសនិយាយជាមួយនាយកនិងបុគ្គលិកមួយចំនួនរបស់យើងហើយខ្ញុំគិតថាវាអាចជាការលើសលប់សម្រាប់ពួកគេ។ រឿងមួយដែលខ្ញុំចង់និយាយគឺ, ក្រុមប្រឹក្សាឪពុកម្តាយការអប់រំពិសេសបានផ្ញើតំណភ្ជាប់ទៅការស្ទង់មតិនៅថ្ងៃសៅរ៍នេះបន្ថែមលើតំណការអង្កេតរបស់លោកបណ្ឌិតស៊ីស៊ីង។ ខ្ញុំគិតថាវាត្រូវបានបញ្ជូននៅថ្ងៃនេះថ្ងៃច័ន្ទនេះគ្រាន់តែសម្រាប់ពួកយើងដែលតែងតែឆ្ងល់ថាតើថ្ងៃណាជាថ្ងៃ។ ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំនៅក្នុងទូកនេះញឹកញាប់ជាងមិន។ ប៉ុន្តែយើងបានផ្ញើការស្ទង់មតិមួយនៅថ្ងៃសៅរ៍។ យើងទទួលបានការឆ្លើយតបចំនួន 88 ពីសហគមន៍អប់រំពិសេសដូច្នេះពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលបានឃើញ។ ខ្ញុំចង់ដឹងអំពីការប្រមូលទិន្នន័យរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត Cusing ។ តើការស៊ើបអង្កេតបុគ្គលកំពុងបន្តទេ? ខ្ញុំគិតថាឥឡូវនេះគឺជាពេលវេលាដ៏ល្អដើម្បីចាប់ផ្តើមប្រមូលទិន្នន័យ។ តាមពិតមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចផ្តល់យោបល់និងគំនិត។ ខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែស្នើសុំសហគមន៍សម្រាប់ព័ត៌មាននេះនៅពេលយើងធ្វើការ។ ឆ្ពោះទៅមុខនិងចូលរួមជាមួយអ្នកពាក់ព័ន្ធជាច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកទាំងអស់គ្នាគឺជាអ្នកអប់រំហើយអ្នកទាំងអស់គ្នាដឹងពីតម្លៃទិន្នន័យនិងការប្រមូលទិន្នន័យ។ នេះជាមូលហេតុដែលខ្ញុំសូមណែនាំឱ្យស្រាវជ្រាវក្រុមមនុស្សមួយចំនួនជាពិសេស។ ដូច្នេះវាអាចមានការស្ទង់មតិអេលដែលជាការស្ទង់មតិរបស់បុគ្គលិកហើយសហគមន៍អប់រំពិសេសនឹងធ្វើការស្ទង់មតិហើយវិភាគទិន្នន័យ។ នេះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់ប្រកាស។ ហើយអត្ថាធិប្បាយលើចំណុចរបស់ហ្គ្រែហាម អំពីរបៀបដែលយើងធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធឬគិតអំពីរបៀបដែលអនាគតនឹងធ្វើការ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថារឿងនេះនឹងមិនកើតឡើងម្តងទៀតនៅពេលឆាប់ៗនេះទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាយើងទាំងអស់គ្នាដឹងថាវាអាចកើតឡើងឥឡូវនេះ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងត្រូវអនុវត្តផែនការទាំងនេះ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងធ្វើដូច្នេះតើយើងធ្វើដូចម្តេចជាប្រព័ន្ធសម្រាប់អនាគតនៅពេលដែលយើងធ្វើការឥឡូវនេះដើម្បីធានាថាយើងគ្របដណ្តប់ឬទទួលខុសត្រូវចំពោះការប្រុងប្រយ័ត្នសុវត្ថិភាពទាំងនេះ? ចូនបូឌិនហើយខ្ញុំធ្លាប់ជាសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការសុវត្ថិភាពរួមគ្នាសម្រាប់រយៈពេល 2 ឆ្នាំកន្លងមកហើយយើងនឹងធ្វើជាម្ចាស់ផ្ទះព្រឹត្តិការណ៍មួយនៅខែនេះនៅថ្ងៃទី 28 ខែមេសា។ យើងមានព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យមួយដែលបានគ្រោងនឹងនិយាយអំពីអ្វីដែលកំពុងធ្វើក្នុងស្ថានភាពនេះនិងរបៀបដែលយើងកំពុងគិតអំពីការចែកចាយរបស់ក្រុមហ៊ុន។ ដូច្នេះព្រឹត្តិការណ៍នេះមានសុភាពហើយហើយយើងមាន Stacey Shulman, Jen Hollenbech លោក Paul Delava ក្រុមគ្រួសារនិងប្រជាជនមួយចំនួនមកពីគណៈកម្មាធិការសុវត្ថិភាពសកល។ អ្នកធ្វើបានល្អហើយខ្ញុំចង់បន្តធ្វើវា។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែគិតអំពីរបៀបធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធនេះមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធទាំងមូល។ ផ្អែកលើអ្វីដែលសមាជិក Graham បាននិយាយនៅលើតារាង Google និងអ្វីដែល Chat Fallon បាននិយាយនៅលើ CTE ដែលជាថត Google ដែលបានចែករំលែកទូទាំងសាលារៀនហើយ DOC ហាក់ដូចជាមានកម្រិតជាងនេះ។ ខ្ញុំមិនដឹងទេ Charlene តើវាមានន័យយ៉ាងម៉េចក្នុងលក្ខខណ្ឌសហជីព។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់នាំវាត្រឡប់មកវិញជាការផ្តល់យោបល់សម្រាប់អ្នកដែលរក្សាទុកឯកសារហ្គូហ្គល។ ចែករំលែកឯកសារនៅថ្នាក់សាលារៀនដូច្នេះអ្នករាល់គ្នាមានអារម្មណ៍ថាមានការគាំទ្រនិងមានឱកាសសម្រាប់ដំបូន្មាន។ ដូច្នេះនៅក្នុងសំណួរដែលខ្ញុំបានលើកឡើង Joan ខ្ញុំដឹងថាពួកគេខ្លះគឺជាសំណួរពិបាកដូច្នេះខ្ញុំនឹងមិនចងអ្នកទេប៉ុន្តែខ្ញុំបាននាំពួកគេឡើងព្រោះទាំងនេះគឺជាសំណួរដែលសហគមន៍កំពុងស្នើសុំជាពិសេសអំពីការអប់រំពិសេស។ សម្រាប់អ្នកដែលមិនដឹងខ្ញុំជាឪពុករបស់កុមារ 3 នាក់, 2 នាក់ដែលមានការអប់រំពិសេសហើយជាឧទាហរណ៍កូន ៗ របស់យើងសុទ្ធតែជាសិស្សវិទ្យាល័យទាំងអស់។ កុមារទទួលបានការគាំទ្រនិងសេវាកម្មអប់រំពិសេស។ ខ្ញុំមានកុមារពីរនាក់ដែលទទួលបានសេវាកម្មអប់រំនិងការគាំទ្រពិសេសខ្ញុំចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងសហគមន៍នេះហើយខ្ញុំអាចសួរឬទទួលបានសំណួរជាច្រើនពីគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ Desi មិនបានផ្តល់ដំបូន្មានច្រើនដល់ខ្ញុំទេ។ ខ្ញុំបានទទួលការហៅទូរស័ព្ទកាលពីថ្ងៃព្រហស្បតិ៍សប្តាហ៍មុនទាក់ទងនឹងកាលវិភាគនៃផែនការអប់រំលក្ខណៈបុគ្គល (IEP) ។ តើយើងសុខសប្បាយជាទេ? ដូច្នេះលោក Joan ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដាក់បញ្ចូលគ្នានូវបញ្ជីថ្មីមួយដែលអ្នកអាចបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីរហ័សនេះសម្រាប់គ្រួសារនៅទីនោះ។

[Breanna Lungo-Koehn]: بالتأكيد. وإذا أمكن، سنضع هذه المسألة على جدول الأعمال. تريد أن تسأل الآن؟ أم أن هذا ما تريد؟

[Melanie McLaughlin]: حسنا، من فضلك انتظر. قاتل دعنا نذهب معك. إذا أرادوا أن يتوقفوا عن العمل، فهذا ما يفعلونه.

[Breanna Lungo-Koehn]: حسنًا، هذه هي الخطوة التالية عندما نعود إلى طبيعتنا.

[Melanie McLaughlin]: أعتقد أن اسمحوا لي أن أعود وأطرح سؤالاً عامًا محددًا. العودة إلى برناديت وتشارلين بوينت. ما هو التدريب الذي تلقاه المعلمون للتعلم عن بعد؟ ثم رأيت موضوع الفصل الرئيسي. هل يمكن للعائلات الدفع مقابل المشاركة في موقع التعلم عن بعد؟ أعلم أن هناك الكثير قد لا تفهم العائلات والمعلمون والموظفون بعض المواد التعليمية، فهل يمكنك التعلم؟ إذا كانت الإجابة بنعم، كيفية الوصول إليها؟ هذا سؤال تعليمي عام وبالتالي، فإن التعلم عن بعد مخصص للتدريب أو التطوير المهني أو التعلم عن بعد للعائلات والموظفين. أعلم أنك تشارك روابط ورش العمل في تقريرك. هل يمكن للجميع استخدامه؟

[Bernadette Ricciardelli]: هذا رابط تسجيل دخول عام. إذن ما يمكننا فعله هو إرساله إلى صندوق البريد الرئيسي. شكرًا لك لحساب البريد الإلكتروني الأساسي. لذا نعم، إنه ذو أسعار معقولة. بالإضافة إلى ذلك، هناك روابط للملفات. وبعد ذلك، عند نشر الملف، ما عليك سوى النقر عليه للانتقال مباشرةً. لكننا سنرسل المعلومات في بعض الأشكال لكل من يريدها. وعلى الرغم من عدم قدرتهم على الوصول إلى الموقع، إلا أنه سيكون لديهم إمكانية الوصول إلى الموقع واستلامه عبر البريد الإلكتروني وسيعرفون كيفية الوصول إلى التدريب.

[Melanie McLaughlin]: شكرا دكتور. إذا لم يكن الأمر كذلك، إذا كان المعلم أو أحد أفراد الأسرة يحتاج إلى دعم في التعلم، ما هي الاقتراحات التي لديك؟ قيل أن هناك مشكلة تقنية، أعلم أن هذا حدث لبعض المعلمين عن بعد، هل نسميها كلية مولي؟

[Bernadette Ricciardelli]: لقد تواصلنا أنا ومولي وأعرف مولي ولديها أشخاص في قسم المعرفة الخاص بها حول هذا الموضوع. مولي، وأنا أتساءل ما الذي تريد إضافته هنا. تحدثنا في نهاية هذا الأسبوع قليلاً عن كيفية حث الأشخاص على المساعدة عند الحاجة. مولي، كنت أتساءل عما إذا كان بإمكانك تقديم المزيد من المعلومات حول هذه المشكلة.

[Kirsteen Patterson]: تم إرساله.

[Unidentified]: هناك رسوم متحركة هنا. هل يمكنك الاستماع إلينا يا مولي؟

[Bernadette Ricciardelli]: لقد تواصلنا أنا ومولي وأعرف مولي ولديها أشخاص في قسم المعرفة الخاص بها حول هذا الموضوع. مولي، وأنا أتساءل ما الذي تريد إضافته هنا. تحدثنا في نهاية هذا الأسبوع قليلاً عن كيفية حث الأشخاص على المساعدة عند الحاجة.

[Molly Laden]: حتى أستطيع الإجابة على بعض الأسئلة. والحقيقة أنني بحثت عنه ولم أجده قبل أن أعتذر. بقدر ما أعرف، سأجيب على السؤال الأول حول مجموعة Chromebook.

[Unidentified]: هل يمكنك الاستماع إلينا يا مولي؟ هل يمكنك الاستماع لي؟ يا إلهي، لا أعرف ما الذي يحدث. إذا كنت تشاهد التلفاز، فسيتعين عليك إيقاف تشغيله. تدور عطلة نهاية الأسبوع هذه حول وجود شخص ما لمساعدتك عندما تحتاج إليه. حتى أستطيع الإجابة على بعض الأسئلة.

[Molly Laden]: في الواقع أنا أشاهد. لم تكن موجودة من قبل. آسف. إذن، ننتقل إلى إجابة السؤال الأول حول عدد أجهزة Chromebook.

[Breanna Lungo-Koehn]: سيكون من الرائع أن يتمكن الناس من إيقاف تشغيل الميكروفونات الخاصة بهم. حسنًا، انتظر. شخص ما، دعونا نذهب. لنبدأ. حسنًا، لقد غيرت كل شيء للتو. شخص ما يحتاج أن يرى.

[Unidentified]: استمر يا مولي، أنا آسف.

[Zac Bears]: أعتقد أنه قد يكون مولي. ربما يجب علينا إيقاف تشغيل التلفزيون؟

[Breanna Lungo-Koehn]: هل يشاهد أحد التلفاز؟ لو كان من الممكن فقط جعل هذه الخلفية. يبدو أن الجميع صامتون. ليس أنا، زاك، ما رأيك؟ لا أعرف.

[Zac Bears]: يبدو أن الجميع... أعتقد أن مولي لديها جهاز تلفزيون في المنزل. أعتقد أن هذا قد يكون مشكلة.

[Paul Ruseau]: هذا صحيح، التلفزيون وموقع آخر، لطيف، في المركز الثاني. لذلك، لا فائدة من النظر إليهم.

[Breanna Lungo-Koehn]: حسنًا، دعنا نذهب وربما يستطيع موليل الإجابة على هذا السؤال. نعم، هذا لن ينجح. نعم يا دكتور ريكيارديلي، لقد أجبت على هذا السؤال. هذه مولي لا تعمل. آسف. أيها العمدة ماكلولين، ربما يمكننا أن نطلب من مولي إبلاغ المدير بهذا وربما نرسلنا جميعًا، ومن ثم يمكننا نشره علنًا. شكرا لك، وأنا أقدر ذلك.

[Melanie McLaughlin]: لدي سؤال عام آخر لك. يأخذ Docklass على الملفات القابلة للطباعة. كما تعلمون، هناك بعض المناقشات حول عدم ضرورة توفر كل شيء عبر الإنترنت، وحول الفرص التعليمية، كما تعلمون، كما تعلمون. السؤال الذي يطرح نفسه: من يدفع وكيف؟ طباعة المادة؟ هل يستطيع الناس استرداد أموالهم؟ أعني أين يمكنني طباعة هذا؟ كما تعلمون، هناك حاجة حقًا إلى أمر لفتح الكثير. لذلك لا أعرف ما هو الجواب. لكن أعتقد أنني ذكرت ذلك للتو في المناقشة. كيف نتعامل مع المرتجعات أو المدفوعات للمواد المطبوعة؟ لأنها مكلفة حقا. هذه هي أسئلتي العامة. سأسأل الآخرين عندما ننتقل إلى البند التالي من جدول الأعمال. لدي آخرين، ولكن لا أريد أن أضيع وقتك. لذلك سأنتظر القسم التالي. شيء أخير يجب إضافته إلى السؤال الكبير: أتساءل كم سيتعين علينا أن ندفع مقابل مواد الطباعة إذا كان المعلم قد طبع بالفعل أو قام شخص آخر بالطباعة بالفعل؟

[Breanna Lungo-Koehn]: الأطباء؟

[Bernadette Ricciardelli]: أعني أنني أجريت مقابلات مع العديد من المعلمين من خلال تزويدهم بالمواد المطبوعة. لذلك نقول مثلاً: لا يتعين على الناس استخدام الموعد النهائي. أفكر في الاختبار الزمني للزمن في الحياة، لكن ربما تكون هذه طريقة تافهة للتفكير في الأمر. يقوم العديد من المعلمين بإنشاء مهام في أوراق Google ويطلبون من الطلاب إكمالها، لذلك ربما يكون هذا ممكنًا عبر الإنترنت. أنت تعرف؟ ربما لا يجب أن تحاول الإجابة على هذا السؤال. أحتاج إلى التفكير في هذا. لا أعرف عدد الأشخاص الذين يصنعون الحقائب. يمكن أن أكون مخطئا. تتم قراءة بعض الأعمال وليس هناك حاجة لطباعة أي شيء.

[Melanie McLaughlin]: أعتقد، دكتور ريكو بيلي، عندما نعود إلى هذه القصة، سنختلط قليلاً مع المجال التالي، ولكن عندما نتحدث عن الوصول إلى الطباعة، لأن الوصول سيكون مشكلة. كما تعلمون، لا يستطيع الجميع الوصول إلى الإنترنت، وليس كل الطلاب، وليس كل الطلاب يمكنهم الوصول إلى الإنترنت. لذا، كما تعلمون، فأنا أطرح هذه الأسئلة مرة أخرى حتى نتمكن من طرحها في المناقشة.

[Bernadette Ricciardelli]: حسنًا، أفكر في التواصل مع المجموعة لمعرفة ما تستخدمه، وعدد المرات التي تستخدمها، وما إذا كنت تستخدم المواد المطبوعة على الإطلاق. قد تكون هذه نقطة انطلاق جيدة.

[Melanie McLaughlin]: أعتقد أن هذا قد يكون سؤالاً جيدًا لإجراء استطلاع جماعي.

[Breanna Lungo-Koehn]: بارز. نعم، تبدو جيدة. شكرًا لك قبل أن نتصل بجون بوين، أريد أن أطرح عليك سؤالاً سريعًا. لقد أثارت إرشادات سريرية ويجب أن ترتبط برقم الحالة. ماذا لو كان لدينا طلاب ليسوا في الفريق ويواجهون صعوبة في العملية التي نحن على وشك القيام بها وربما سيتحدثون إلى مستشار المدرسة؟ هل هو متاح؟ إذا كان الأمر كذلك، فكيف يمكن للوالدين الاتصال أو العثور على إجابات لأسئلة الأشخاص الذين يتصلون بهم؟

[Melanie McLaughlin]: "Brianna" كان سؤالًا طرحته جوان وكان أيضًا مدرجًا في قائمتنا.

[Breanna Lungo-Koehn]: جوان ماي، ربما يجب أن تبدأ محادثتك هنا.

[Joan Bowen]: بالتأكيد. هل يمكنك سماعي حسناً؟

[Breanna Lungo-Koehn]: يحاول.

[Joan Bowen]: ثم قمت بتقديم تقرير إلى مكتب خدمات الطلاب والتعليم الخاص. يستغرق 4 صفحات، لذلك لن أقرأه في المستقبل. ولكن أنا من عيادتنا، ستايسي شولمان شولمان. يمكن لأي شخص الوصول إليه. أو أنت في مدرسة مجاورة للمبنى. يمكننا أن نقدم هذه القائمة للجميع. إذا كان هناك طلاب يحتاجون إلى المساعدة، فإنهم يصبحون قلقين. إلخ. وهو يعمل أيضًا مع مجلس الصحة لمعرفة ما إذا كان الوكيل متاحًا. إليسوس أيضا. لذا، إذا أرادوا إبلاغ هذه المجموعة، فيمكننا أن نفعل أي شيء. وبهذه الطريقة يمكننا التواصل مع مزود الخدمة للمبنى أو رئيس الفرع المختص. بارز. شكرًا لك

[Breanna Lungo-Koehn]: التالي. نائب الرئيس روسو ثم نائب الرئيس ماكلولين.

[Paul Ruseau]: شكرًا لك تم طرح هذا السؤال من قبل جيمي تايلور. ماذا حدث للتخصص غير التكنولوجي و50% من الطلاب الذين كان لديهم معلم يفتقر إلى المعلومات؟

[Joan Bowen]: هل هذا تعليم خاص أم تعليم عام؟

[Paul Ruseau]: هذا هو الوضع العام. أعتذر عن ذلك.

[Joan Bowen]: آسف. هل تريد مني أن أجيب أم تريد من الآخرين أن يجيبوا؟ يمكنني الإجابة من منظور التعليم الخاص.

[Breanna Lungo-Koehn]: آمن.

[Joan Bowen]: أوصي بالعودة إلى نقطتك الأصلية أولاً والسؤال عن سبب عدم معرفتك بهذا المعلم. وإذا كنت ملتحقًا ببرامج التعليم الخاص، فيمكنك الاتصال بمشرف المبنى الخاص بك الآن.

[Paul Ruseau]: أريد أن أوضح أن هؤلاء هم الطلاب الذين لم يسمع عنهم المعلم من قبل. أوه، حسنا. المعلم يقترب. عائلتي هي واحدة منهم. تلقينا مكالمة. سيتم إرسال رسائل البريد الإلكتروني إلى حساب Google الخاص بك. قد لا يستجيب الطلاب أو يكونون بخير. لا أعرف حقًا عدد الطلاب الذين نتحدث عنهم، ولكن هناك بالتأكيد الكثير من الطلاب الذين لا يتحدثون مع المعلم.

[Bernadette Ricciardelli]: لاحقاً

[Breanna Lungo-Koehn]: طبيب.

[Bernadette Ricciardelli]: لذلك، أعلم أنني لا أعرف ما إذا كان بول داير لا يزال يتصل، لكنني أعلم أنه سيأتي هذا الصباح هو وقسم الإطفاء وسيحاولون الاتصال بوالديهم لأنهم يستمعون إلى معلميهم. يتم تشجيع المعلمين على السماح للمسؤولين بمعرفة ما إذا كانوا يستمعون إلى مشاركة الطلاب. وقد بذلت الحكومة جهودًا للاتصال بهؤلاء الآباء. لذا يتساءل بول عما إذا كان بإمكانه إضافة القليل من النجاح إلى المشكلة.

[SPEAKER_01]: لذا، ما نقوم به مرتبط بالوحي الأوسط: لا أستطيع إلا أن أقول إننا في المدرسة الإعدادية ندعو المعلمين غير الناجحين إلى الفصل الدراسي. لذا، نائب المستشار، كما قالت جوان، لقد التقطوها. لدينا قائمة قيد التشغيل واليوم استخدمنا هاتف العمل الخاص بنا يومًا ما لمحاولة الاتصال والاتصال بنفس الطريقة التي استخدمنا بها الهاتف لأول مرة لتوصيل الهاتف. يمكنك أن تفعل شيئًا يستحق ستة أو سبعة نجوم، لكن هذا لا يعني أنك ستحصل على رد. لذلك نحن نبعد أنفسنا عن الكلية. ذهبنا جميعا إلى مكتبنا. نحن أبدا لقد اتصلت بالجميع، لكننا أخذنا القائمة وتابعنا الأمر. لدينا نسبة نجاح عالية، ولكننا نعمل أيضًا على فهم سبب عدم وجود تواصل. ليس لديك جهاز؟ ليس لديهم إنترنت؟ شيء في الطبيعة. هل صحتك الاجتماعية في المستوى الذي يمكنك الاستمتاع به الآن، خاصة في أوقات الوفرة؟ ما الذي يجعل الناس يعودون؟ أعتقد أنني سأعود إلى الخطة، وأعتقد أن فوائد هذه الخطة هي أنه لدينا الآن نصائح حول ما رأيناه ومن لم يشترك بعد. أعتقد أن هذا ما حدث في المدرسة الثانوية. مرة أخرى، لا أستطيع التحدث إلى المدرسة الأخرى، لكنني متأكد من أنهم يتبعون إجراءات مماثلة.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك سيبدأ بول عملي خلال دقيقة عندما أبدأ بسحب العربة في الساعة الثالثة. لذلك دعونا نذهب إلى الحمام. جو آنا.

[Paul Ruseau]: ثم أعتقد أن المهمة، حتى قبل تعيين القاضي، تحدثنا في الصيف عن الروابط العائلية وعدد الأطفال الذين لديهم اتصالات في المنزل. الوصول إلى الإنترنت متاح. إنها ليست أداة أو اتصال يمكن أن يجعل مدرستك الحالية تعمل. أعلم أنه قد يكون من السابق لأوانه معرفة اكتشاف الدكتور كوشينغ، ولكن إن وضع العربة أمام الحصان يعني: فماذا نفعل مع أطفالنا في المنزل بالقرب من الهاتف؟ لا يعمل. هل نريد حقًا الاتصال بشركة Verizon وتثبيت الإنترنت في المنزل؟ آسف. ماكلولين، لقد حاولت تهدئتك.

[Melanie McLaughlin]: شكرًا لك أعتقد مرة أخرى، بالتفكير في هذا الأمر من منظور، أعلم أنني تحدثت مع قسم اللغة الإنجليزية ووزارة التعليم، وأنا واثق من أن تيكسيرا سيتحدث قريبًا. لكنني أعلم أنك تعتقد أنه من المحتمل أن يكون الجميع في مبانيهم ينظرون إلى قوائمهم ومن يمكنه الوصول إليها ومن لا يمكنه الوصول إليها ومن لا يمكنه الوصول إليها. مرة أخرى، معالجة المعلومات أو شيء من هذا القبيل يُسأل في هذه المرحلة خاصة، وخاصة أولئك الذين لا يتصلون بهم الآن، هل يتواصلون معهم الآن، هل هم متصلون؟ لذلك بدأنا في بناء قاعدة بيانات لهذه المعلومات مرة أخرى. لكنني أعتقد أيضًا أنه يمكن حل هذه المشكلة في شكل بحث. لكني أؤمن به وأعلم أن قسم إل وقسم التربية الخاصة كما قال ديلافا تقوم المدارس ونائب الرئيس بمراجعة القائمة وتجميعها. لا أعرف إذا كانت هذه قائمة عالمية أم قائمة طلاب، لكن الطلاب لم يستجيبوا بعد. لذا، من خلال إضافة عمود إلى إجابة الطالب، هل تعلم أنهم متصلون؟ وهذا يبدو معقولا لأننا نحاول توحيد المنطقة بأكملها.

[SPEAKER_01]: وهنا قائمتنا. ومن اليوم نرد حتى على الاتصالات مع هذه العائلات. لذلك نضيف واحدة جديدة يمكن أن تتبع أعمدة التعليق هذا أيضًا.

[Melanie McLaughlin]: أعتقد أنه أمر مذهل. ربما، وبالعودة إلى الأسئلة المتعلقة بمشاركة ملفات Google، يبدو من المعقول أن تتم مشاركة هذه الملفات القياسية عبر المنطقة حتى يتمكن الجميع من استخدامها بشكل صحيح. ولكن مرة أخرى، دعونا نضع الأمر بهذه الطريقة.

[Joan Bowen]: شكرًا لك جونا، هل تريد الاستمرار؟ كقاعدة عامة، الأطباء لقد أخبرنا بالأمر بشكل أساسي، وأخبرنا بما فعلته إدارة التعليم الخاص وإلى أين سنذهب. لذلك أتساءل عما إذا كان لدى أي شخص أسئلة حول هذه المشكلة أو ما إذا كان ينبغي تضمينها في التقارير في التحديث الذي اقترحته.

[Breanna Lungo-Koehn]: أعتقد أن حوالي الساعة 8 مساءً يمكنني أن أسأل. لذا، إذا كان بإمكانك نشر هذا التقرير للعامة ودعنا نقرأه بمزيد من التفصيل. أعتقد طالما لدينا هذا، شكرا لك. أي أسئلة؟ نائب رئيس الوزراء ماكلولين.

[Melanie McLaughlin]: تكبير وجوان. لذلك، يتم ذلك في المجتمع ويمكن للناس مناقشة مجلس شؤون الطلاب. سيكون هناك سؤال وجواب آخر يوم الأربعاء الساعة 6:00 مساءً سيكون مفيدًا.

[Joan Bowen]: بوني. ولم نسمع الجزء الأول مما قلته. أنت تسقط بصمت.

[Melanie McLaughlin]: أنا؟

[Joan Bowen]: حسنا، لم أسمع كل شيء. شكرًا لك آسف.

[Melanie McLaughlin]: ដូច្នេះខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាសហគមន៍ដឹងថាយើងមានសំណួរនិងចម្លើយ។ ក្រុមហ៊ុន CPAC នឹងធ្វើជាម្ចាស់ផ្ទះវគ្គសំណួរទី 3 ជាមួយអ្នកកាលពីថ្ងៃពុធចាប់ពីម៉ោង 6-7 នាទី។ ដូច្នេះការបដិសេធមិនស្រូបយក។ ប្រជាជនអាចចូលតាមអ៊ិនធរណេតហើយសួរសំណួរទៅកាន់ព្រឹទ្ធបុរសនៃសេវាកម្មនិស្សិតប៉ុន្តែវាល្អបំផុតប្រសិនបើពួកគេដាក់សំណួរភ្លាមៗពីព្រោះអ្នកនឹងត្រូវបានរៀបចំឱ្យបានប្រសើរជាងមុនជាមួយមនុស្សដែលមានពេលវេលាច្រើន។ ដូច្នេះឥឡូវនេះមានសំនួរមួយចំនួននៅ Joan ហើយប្រសិនបើអ្នកមានបញ្ជីតូចមួយដែលអ្នកអាចឆ្លើយថានឹងជួយបានច្រើន។ មួយគឺថាមនុស្សតែងតែសួរអំពីពេលវេលាកំណត់របស់ IEP ។ ដូច្នេះតើយើងដោះស្រាយដោយរបៀបណាចំពោះការវាយតម្លៃដំបូងការចាប់ផ្តើមឡើងវិញនិងការផុតកំណត់ IEP? ទីពីរគឺដំបូន្មានរបស់របាយការណ៍ដែលកុមារគួរតែធ្វើការតែម្នាក់ឯងឬថាគ្រូគួរតែធ្វើការដើម្បីឱ្យកុមារធ្វើការតែម្នាក់ឯង។ វាមិនមានអាថ៌កំបាំងទេដែលមានកុមារជាច្រើននៅក្នុងសហគមន៍របស់យើងសហគមន៍ជនពិការដែលមិនអាចធ្វើការតែម្នាក់ឯងបាន។ តើយើងគួរធ្វើអ្វីក្នុងស្ថានភាពទាំងនេះ? ដូចគ្នានេះផងដែរតោះជីកឱ្យស៊ីជម្រៅបន្តិចតើយើងឈានដល់កុមារដែលមានអ្នកលក់អាជីពផ្ទាល់ដោយរបៀបណា? សំណួរបន្ទាប់គឺថាតើអ្នកជំនាញនិងកុំព្យូទ័រមានសិទ្ធិចូលដំណើរការនិងរបៀបទទួលវាដែរឬទេ? តើអ្នកចូលរួមចូលរួមការប្រជុំក្រុមដែលបានកំណត់ពេលវេលានិងចូលរួមក្នុងការសន្ទនាដែរឬទេ? ចូហានយើងមានការពិភាក្សាខ្លះអំពីរឿងនេះប៉ុន្តែខ្ញុំចង់គូសបញ្ជាក់រឿងនេះនៅក្នុងសហគមន៍ យើងមានក្រុមគ្រួសារជាច្រើនដែលកំពុងតស៊ូក្នុងពេលនេះកូន ៗ របស់ពួកគេបានដាក់ពួកគេនៅឯកន្លែងស្នាក់នៅក្រៅស្រុកឬមានបញ្ហាសុខភាពខ្លួនឯងបានដោះស្រាយបញ្ហានៃការរាតត្បាតដែលយើងកំពុងប្រឈមមុខនឹងភាពឯកោក្នុងផ្ទះហើយតើយើងគាំទ្រពួកគេយ៉ាងដូចម្តេច? និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ សូមឱ្យត្រង់ចំណុចនេះហើយនិយាយត្រង់អំពីអ្វីដែលអ្នកទើបតែនិយាយអំពី Stacey Shulman និងផលប៉ះពាល់លើគ្រួសារមិនមែនគ្រាន់តែនិស្សិតទេ។ ដូច្នេះតើយើងដោះស្រាយជាមួយនឹងសេវាកម្មព្យាបាលសំណងយ៉ាងដូចម្តេច? ដូច្នេះសម្រាប់និស្សិតដែលមិនដឹងច្រើនអំពីកម្មវិធីអប់រំពិសេសរបស់ពួកគេពួកគេអាចទទួលបានការព្យាបាលដូចជាការព្យាបាលការនិយាយការព្យាបាលការព្យាបាលដោយការងារនិងការព្យាបាលដោយចលនា។ នៅពេលដែលក្រុមប្រឹក្សាសហរដ្ឋអាមេរិកមិនតម្រូវឱ្យមានទេ ការព្យាបាលទាំងនេះមិនចាំបាច់ទេក្នុងអំឡុងពេលនេះ។ ទោះយ៉ាងណាពួកគេគឺជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធី IEP ។ ដូច្នេះតើយើងធ្វើសេវាកម្មសំណងយ៉ាងដូចម្តេច? ដូច្នេះប្រសិនបើកុមារមិនទទួលសេវា IEP នៅឡើយទេមានសេវាកម្មសំណងដែលអាចរកបាន។ ការអប់រំពិសេសក៏មានជំនាញយ៉ាងខ្លាំងពីទស្សនៈស្របច្បាប់ផងដែរ។ ដូច្នេះសំណួរជាច្រើនពិបាកឆ្លើយណាស់អ្នកគ្រាន់តែត្រូវដាក់វានៅក្នុងគំនិតរបស់មនុស្សហើយធ្វើឱ្យពួកគេគិត។ តើអ្វីទៅជាការតភ្ជាប់អារម្មណ៍បែបសង្គម? ខ្ញុំស្ទើរតែធ្វើវាហើយពីរទៀតត្រូវទៅ។ តើយើងមានទំនាក់ទំនងស្នេហាបែបសង្គមអ្វីខ្លះនៅខាងក្រៅស្រុក? ដូច្នេះសម្រាប់និស្សិតក្រៅផ្លូវការរបស់យើងដែលពេលខ្លះត្រូវបានបញ្ជូនទៅ Lexington ឬ Belmont ឬ Beverly ឬនៅកន្លែងផ្សេងទៀតមិនចាំបាច់ការដាក់ក្រៅដីទេពីព្រោះពួកគេក៏កំពុងមកពីតំបន់ផ្សេងទៀតដែរតើយើងភ្ជាប់និស្សិតក្រៅសហគមន៍យ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្នកនៅដាច់ឆ្ងាយពីក្នុងសង្គមទេ? ឧទាហរណ៍យើងដឹងថាសិស្សម្នាក់ៗត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទៅសាលារៀនដែលជាលទ្ធផលនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ស្រុក។ ដូច្នេះសូម្បីតែអ្នកនៅខាងក្រៅស្រុកក៏ដោយអ្នកនៅតែជាសមាជិកនៃសាលាអ្នកអាចចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅសាលានៅសាលានេះហើយអ្នកត្រូវតែជាផ្នែកមួយនៃជីវិតសាលារៀន។ ដូច្នេះមានវិធីដើម្បីភ្ជាប់ក្មេងៗទាំងនេះនិស្សិតទាំងនេះដែលមានឱកាសសង្គមសន្និសីទការប្រជុំតាមអ៊ិនធរណេតការកម្សាន្តអមដាន។ ល។ ការពង្រីកឆ្នាំសិក្សាគឺជាបញ្ហាធំមួយទៀត។ តើយើងផ្សព្វផ្សាយនិងចែករំលែកធនធានសិក្សាពីចម្ងាយ? ជាថ្មីម្តងទៀតកម្រិតហ្គូហ្គោលនេះមានន័យថាកំរិតថតហ្គូហ្គោលទាំងនេះគឺជាកំរិតដែលយើងចែករំលែកព័ត៌មានរវាងមនុស្ស។ ខ្ញុំដឹងថានេះគឺជាបញ្ជីវែងសម្រាប់អ្នក Joan ហើយយើងនឹងឆ្លើយសំនួរបន្ថែមទៀតនៅថ្ងៃពុធ។ ហើយប្រសិនបើអ្នកអាចរកឃើញរឿងទាំងនេះខ្លះតាមរបៀបណាមួយខ្ញុំពិតជាមានអំណរគុណណាស់។

[Joan Bowen]: ប្រាកដ។ យើងមានការប្រជុំជាច្រើនជាមួយ Issier ក្នុងប៉ុន្មានសប្តាហ៍ថ្មីៗនេះ។ សាលារៀនស្រុកនៅតែរង់ចាំការណែនាំលើពេលវេលាកំណត់កម្មវិធី IEP ។ ពួកគេបានប្រាប់យើងថាយើងអាចរៀបចំការប្រជុំនិម្មិតបាន។ យើងចាប់ផ្តើមធ្វើរឿងនេះ។ មេដឹកនាំក្រុមវាយតម្លៃរបស់យើងកំពុងទាក់ទងឪពុកម្តាយអំពីកិច្ចប្រជុំវាយតម្លៃប្រចាំឆ្នាំដែលគ្រោងនឹងធ្វើឡើងក្នុងរយៈពេលពីរសប្តាហ៍ចុងក្រោយនេះ។ យើងកំពុងផ្លាស់ប្តូរទិសដៅនេះដើម្បីសំរេចគោលដៅនេះ។ ប៉ុន្តែយើងមិនមានការណែនាំដោយផ្ទាល់លើការវាយតម្លៃបឋមទេ វាយតម្លៃឡើងវិញនូវអ្វីដែលដូចជាពេលវេលា។ បន្ទាប់មកនៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍នេះពួកគេបានប្រាប់យើងថាវានឹងមានការណែនាំ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលខ្ញុំដឹងខ្ញុំនឹងឱ្យអ្នករាល់គ្នាដឹង។ ខ្ញុំគិតថាវានឹងក្លាយជាការងារដាច់ដោយឡែក។ ខ្ញុំមិនមានចម្លើយច្បាស់លាស់ទេព្រោះខ្ញុំចង់និយាយជាមួយគ្រូរបស់សិស្សដែលមានភារកិច្ចជាលក្ខណៈបុគ្គលនិងអ្វីដែលនឹងមាន។ នេះគឺជាការព្រមានដល់យើងថាយើងមិនអាចផ្តល់សេវាកម្មទាំងអស់តាមរបៀបដូចគ្នាទេប៉ុន្តែតើនេះមានន័យយ៉ាងដូចម្តេចសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ? ដូច្នេះខ្ញុំនឹងប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកម្រិតកម្មវិធីមហាវិទ្យាល័យនិងបុគ្គលិកជំនាញដែលផ្តល់ឱ្យបុគ្គលម្នាក់ៗនូវការថែទាំជាក់លាក់។ នេះក៏អនុវត្តចំពោះនិស្សិតដែលធ្វើការដោយឯករាជ្យផងដែរ។ ខ្ញុំមិនជឿថាប៉ារ៉ាមីលីតត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលទេ Chromebook ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាយើងចាំបាច់ត្រូវមានការសន្ទនាឯកជនអំពីតួនាទីរបស់ពួកគេតើសេវាកម្មរបស់ពួកគេនឹងផ្តល់សេវាកម្មអ្វីខ្លះដល់និស្សិតហើយអ្នកដែលត្រូវការលទ្ធភាពទទួលបានការយល់ដឹងអំពីការរៀនពីចម្ងាយនិងច្រើនទៀត។ ខ្ញុំគិតថាវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការទទួលបានសមាជិកសភាដែលពាក់ព័ន្ធដូច្នេះពួកគេអាចធ្វើបាន បន្ទាប់មកនិស្សិតអាចស្វែងរកជំនួយនិងភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយសមាជិកក្រុមដែលបាននៅជាមួយពួកគេតាំងពីខែសីហា។ ដូច្នេះយើងនឹងធ្វើការជាមួយអ្នកជំនាញក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ សេវាកម្មសំណងកំពុងរង់ចាំការមិនរង់ចាំប៉ុន្តែនោះគឺជាការពិភាក្សាដែលយើងត្រូវមានជាមួយគ្រួសារនីមួយៗនៅឯកិច្ចប្រជុំក្រុម IEP ។ យើងនឹងព្យាយាមឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីផ្តល់សេវាកម្មឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ខ្ញុំបានសួរថា ឯកសារដែលពួកគេកំពុងធ្វើដែលពួកគេកំពុងធ្វើដែលនិស្សិតជាកន្លែងដែលពួកគេកំពុងរីកចម្រើននិងថាតើសេវាកម្មឆ្នាំសិក្សារយៈពេលមួយឆ្នាំឬសេវាកម្មទូទាត់ប្រាក់ដែលនឹងត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងការប្រជុំក្រុម។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដូចអូតើមានម្នាក់ទៀតម្នាក់ទៀតទេ? AH, ចូលទៅក្នុងសហគមន៍។ ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើក្រុមគ្រួសារមកពីខាងក្រៅសង្កាត់ស្វែងរក ឈោងទៅជួយដូច្នេះខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកឈោងទៅរកខ្ញុំហើយយើងអាចមើលឃើញពីរបៀបដែលកុមារម្នាក់ៗកំពុងធ្វើ។ យើងចង់យល់ពីរឿងនេះហើយធ្វើឱ្យមានការតភ្ជាប់ត្រឹមត្រូវជាមួយសហគមន៍របស់អ្នកឬសាលារៀនអ្នកជិតខាងរបស់អ្នក។ តើវានឹងក្លាយជាកិច្ចប្រជុំសហគមន៍ការប្រជុំពេលព្រឹកដែរឬទេ? តើនេះជាសកម្មភាពមួយចំនួនទេ? ទោះបីវាជាអ្វីក៏ដោយខ្ញុំចង់ឃើញវា។ តើមានឱកាសអ្វីខ្លះដែលមានហើយតើយើងផ្តល់ឱ្យពួកគេសម្រាប់និស្សិតនិងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេយ៉ាងដូចម្តេច? ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានឆ្លើយគ្រប់សំណួរទាំងអស់ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនប្រាកដទេ។

[Melanie McLaughlin]: هناك الكثير من الشكر. أتمنى ذلك. أنا متأكد من أن أفراد العائلة يمكنهم الاتصال يوم الأربعاء إذا كانت لديهم العديد من الأسئلة الأخرى، ولكن هل يجب عليهم أيضًا الاتصال بـ ETL الخاص بهم؟ نعم نعم. أريد فقط أن يوضح العمدة أنني لا أعرف أن كريستينا لا تزال هنا، لكن خدمات ورسوم EYES صحيحة. أعلم ما تنصح به: يمكننا تقديم أكبر قدر ممكن، ولن نضطر إلى التعامل مع كل خدمات السداد وتكاليف السداد هذه لاحقًا. لكنها في الواقع عامل يجب أن يؤخذ بعين الاعتبار. لنفس الغرض، يمكن أيضًا لجمع العمالة المنزلية جمع البيانات من المنزل وتسجيل أي بيانات. الاعتراض، إذا كان هناك اعتراض، هو أننا رأينا في بحثنا قضيتين رئيسيتين في CPAC الحالي: الوحدة الاجتماعية. نعم شكرا لك. قاتل

[Paul Ruseau]: السيناتور روسو. شكرًا لك لدي أسئلة لمعلمي التربية الخاصة وسأجيب عليها. آمل أن يجعل شخص ما من أولوياته إنشاء بعض "الكلاب" أو التنسيقات التي تسمح للمعلم بالبدء في تتبع قيمة الطالب عن طريق شراء مظروف، كما تعلم. لا، آمل ألا نضطر إلى كتابة عريضة تفيد بأننا سندفع جميع رسوم المعلم. لكن إذا لم يتكلم أحد، فلننظر في هذه المسألة، فأنا سعيد بالالتماس لأنني لا أوصي بمعلم أن يخرج ويطالب. يمكنك أن تجد كل شيء على أمازون، لا أعتقد أن هذه مشكلة. المشكلة هي أنه سيتعين علينا أن ندفع إذا قاموا بتوفير المواد والنقل إلى منازل الطلاب. لذلك من الأفضل أن تبدأ من البداية هنا أيضًا، لأن الأوراق يجب أن تكتمل، ويحتاج المعلم إلى ملئها لاحقًا، عندما لا يتابعون هذه التفاصيل. دكتور إدوارد، فنسنت، هل لديك أي شيء تضيفه؟

[Marice Edouard-Vincent]: لذلك لا يزال لدينا أشخاص يعملون في يوم معين من الأسبوع. مدرستنا لديها بريد إلكتروني. ما يخيفني هو عندما أتناول شيئًا مثل الغداء ولا أستطيع التحكم فيه حقًا. ما هو مستواك التعليمي؟ كم مرة يحدث هذا؟ لذا أعتقد أنه يمكننا العمل مع MTA ونساء MTA. كنت أنا ودوغلاس نفكر في محاولة إنشاء مستند Google حتى نتمكن من ذلك بسؤال المعلم، ربما يرغب العديد من الشباب في الاستفادة من الطلاب الأكبر سنًا، لكنني أعتقد أنه من الأفضل التحكم في هذا، والحقيقة هي أننا فعلنا ذلك بالفعل. يأتي الموظفون الأساسيون يومًا أو يومين في الأسبوع لمعالجة كشوف المرتبات والفواتير، وإذا قلنا، فسنرسل بعض رسائل البريد الإلكتروني إلى المدرسة. كما قلت أيضًا، ما زلت أفكر في المراقبة الاجتماعية وأنا حريص جدًا لأن الماليين قال في بداية الكلية. كنا هناك في الأسبوعين الأولين. ولكن مرة أخرى، أولئك الذين ذهبوا إلى مركز التسوق، أو الصيدلية، أو غرفة الطوارئ، أو أي مكان آخر يمكن أن يؤثروا عليه. وهذا سيسمح لنا بالعمل مع النقابات لإنشاء حزمة من الحلول التي تعود بالنفع على الجميع.

[Breanna Lungo-Koehn]: هذا رائع. شكرًا لك شكرًا لك أعضاء فان دارلو؟

[Paulette Van der Kloot]: حسنًا، أريد فقط أن أسأل عن طلابنا المشردين. هل نحن على اتصال مع طلاب ميدفورد؟ هل نقدم لهم دعماً محدداً؟ من المسؤول عن هذا؟

[Breanna Lungo-Koehn]: جو آنا.

[Joan Bowen]: لذلك اتصلت بـ etl والأصل بشأن وضع الطلاب المشردين. نقوم أيضًا بربط MaryCCD بشبكة Medford Family Network في الملجأ لضمان حصول الطلاب على الوجبات والإمدادات الأخرى التي يحتاجون إليها وحصولهم على نفس التعليم الذي تحصل عليه تلميذتنا.

[Breanna Lungo-Koehn]: بارز.

[Joan Bowen]: كما أنها تعمل مع DCF والوكالات الخارجية الأخرى لمواصلة دعم هؤلاء الطلاب.

[Breanna Lungo-Koehn]: بارز. عزيزي تيكسيرا، كنت أتساءل عما إذا كنت لا تزال في هذا البرنامج وإذا كان هناك أي شيء يحتاج إلى إضافته إلى برنامج اللغة الإنجليزية. هل وقعت على هذا؟ أوه، هذا صحيح.

[Paul Teixeira]: انه لا يزال هنا. ولهذا السبب قدمت تقريرا. لن أقرأه، لكن هل لدى أحد أي أسئلة حول هذا التقرير؟

[Breanna Lungo-Koehn]: السيناتور ماكلولين؟

[Melanie McLaughlin]: أريد فقط أن أشكر العمدة لونغو كوهين وأعتقد أن كل هذا سيتم نشره علنًا على الموقع.

[Marice Edouard-Vincent]: أعتقد أنهم فعلوا هذا بالفعل مع فنسنت فنسنت. يتم رفع كافة الملفات على الموقع. الآن هم متاحون. رائع، رائع. أي شخص آخر؟

[Breanna Lungo-Koehn]: يا أعضاء موكولا، هلا رفعتم أيديكم؟

[Kathy Kreatz]: أوه، لا بأس. أعضاء كريتز. يا الله أشكرك بصمت. شكرا تيكسريا لتقريرك. لدي فقط سؤال لأنني أعلم أنك ذكرت في تقريرك أنك قادر على الوصول إلى 30 من أصل 480 متعلمًا للغة الإنجليزية ومواصلة إحراز التقدم. أعتبر أنك أرسلت Texeria؟ مثل البريد الإلكتروني الحقيقي المرسل إلى عائلتك كعنوانك؟

[Paul Teixeira]: لا، هذا ليس تحويل تذكرة. يتم توفير كل المحتوى عبر البريد الإلكتروني، لكن مدرس ELS هو المسؤول عن البث. لديهم نظام معمول به حتى إغلاق المدرسة ويتواصلون من خلال الرسائل عبر الإنترنت. يستخدم البعض الذاكرة 101. لذلك لا يزال لديهم هذا التأثير. ومع ذلك، لا يزال هناك 30 طالبًا يمكننا الاتصال بهم. لذلك اتصلوا بمترجم حاول الاتصال بالمنزل. يتحدث شخص ما عن استخدام الهواتف المحمولة للاتصال والاتصال بـ 671 نجمة. إنهم يعلمون أنه إذا كان رقمًا خاصًا فلن يجيبوا. بالإضافة إلى ذلك، لا يُسمح لهم بترك أرقام هواتفهم. اتصل بهم مرة أخرى. لذلك لا يعني ذلك أن لدينا ميزة المدرسة، بل المعلم هو الذي يتواصل ويشرف على الطلاب غير المرتبطين والطلاب الذين لا يستجيبون لما ينشرونه على Google. ثم سنجد هذه القائمة ونستمر في محاولة الوصول إلى تلك العائلات التي لا تستجيب أو لا تستجيب.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك، شكرًا لك، هل لديك أي أسئلة أخرى للنائب روس؟

[Paul Ruseau]: في الواقع، أريد أن أسأل: إذا انتهينا من هذا الموضوع، فهل نحن مستعدون لمناقشة البند الأخير من جدول الأعمال؟

[Breanna Lungo-Koehn]: هل هو مدعو لقبول اثنتين من المناقشتين الختاميتين وثلاثة بنود مدرجة في جدول أعمالنا؟ تم قبول الاقتراح. تم قبول الاقتراح. نائب الرئيس غولد، هل لديك أي أسئلة؟

[Jenny Graham]: يمين. هل يمكننا أن نفعل هذا؟ هل يمكنك الاستماع لي؟ يمين. قاتل حسنًا، لاحظت في التقرير أن الادعاءات بعدم القدرة على الوصول إلى 30 طالبًا من أصل 480 طالبًا تبدو وكأنها طريقة جيدة. اكتشف ما يحدث مع عدد الطلاب الذين نستقبلهم، أريد أن أعرف بالضبط كيف بدأنا في تقييم المكان الذي نتحدث فيه عن الجسم بأكمله على جميع المستويات. في الاجتماعات المقبلة في كل مبنى ومعنا جميعا. لن يكون ذلك ضروريًا يوم الاثنين، ولكن مع تقدمنا، آمل أن نتمكن من الوصول إلى المزيد من العائلات. إذا لم يحدث هذا، أريدك أن تفكر فيما إذا كان ينبغي علينا تغيير استراتيجيتنا. فكيف يمكن وضع هذه القضية على جدول أعمال الاجتماعات المقبلة؟

[Breanna Lungo-Koehn]: حسنًا، هل تمت الموافقة على إدراج هذا الاقتراح على جدول أعمال الاجتماعات المقبلة، سواء الآن أو بعد أسبوعين من يوم الاثنين؟ اسبوعين من يوم الاثنين . في غضون أسبوعين من يوم الاثنين سيكون لدينا هذه الأرقام. نعم. اقتراح من المستشار جراهام، بدعم من المستشار روسو. هل وافق الجميع؟ يمين. كل المتظاهرين؟ نعم، حركة المرور العابرة. مورين، هل لديك؟

[SPEAKER_26]: مرحبا بالجميع، أردت فقط الرد بسرعة. يمكن لأولئك الذين يبحثون عن معلومات أو نصائح حول المنح الدراسية الوصول إلى Medfordhighguidance.com وكل ذلك موجود هناك. تم تمديد بعض المواعيد النهائية للمنح الدراسية وتلقى الطلاب بريدًا إلكترونيًا من موقعنا. في كل مرة يتم إصدار تحديث. لذلك هم يعرفون. كما أن معظمهم تقدموا بطلبات للحصول على منح دراسية. ولهذا السبب نرسل دائمًا إشعارات عبر البريد الإلكتروني عند توفر المعلومات. لذلك أردت فقط التأكد من أنك تعرف. يمكنني تتبع المزيد في الجلسة القادمة.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرًا لك نعم، لقد قدمنا ​​جدول أعمال المدرسة والمدرسة واللجنة العامة الدكتور موريس إدوارد فنسنت، الرئيس التنفيذي ونائب الرئيس كريستينا باترز، نائب الرئيس. بدعم من روسو، بدعم من عضو المجلس أ.ه.، سؤال، مستشار، مستشار فاندر كريد.

[Paulette Van der Kloot]: لذلك شاهدته وعرفت أنه جزء من أسبوع العطلة المدرسية، لكن كان من السهل بالنسبة لي أن نلتقي في المركز الثالث عشر بدلاً من اليوم الرابع. ولهذا السبب أعتقد أنه من المهم إضافة اجتماع يوم 27. لا أحتاج إلى جدول أعمال كامل. نحن نرى بعضنا البعض، لكني بحاجة إلى فرصة للبقاء معًا ويمكننا التحدث وطرح الأسئلة. لذلك أنا لا أعرف، كما تعلمون إنها عطلة طويلة وأنا لا أحبها. بالنسبة للمشاركين، يستمر عدة أسابيع. نحن نعلم أنك تعمل بجد ونقدر ذلك، ولكن في دورنا يستغرق الأمر وقتًا طويلاً جدًا. وذلك عندما تعثرت في الأمر وأدركت أن اجتماعنا سيبدو هكذا لكن في هذه الحالة، لم أكن سعيدًا بطول المدة بين اللقاءين، خاصة وأننا، كما تعلمون، لن نعود إلى المدرسة في الرابع من مايو.

[Marice Edouard-Vincent]: أعلم، بما أن كريستين أصبحت الآن كريستين، فإن الضغط في كل هذا يرجع إلى أن كل هذه الاجتماعات يتم اختصارها، وإذا حاولت مقابلتها في المرة السابقة، فهي تحاول القيام بذلك. أدى هذا إلى زيادة حجم الفريق وسمح لنا بالعودة. ولذلك اقترحت عقد اجتماع سادس وتأجيل الاجتماع الثاني حتى يتم تنظيم حجم العمل الذي نقوم به هذه الأيام. الناس يعملون في عطلات نهاية الأسبوع. نحن نعمل بلا كلل. من الصعب ألا تكون في نفس المكان. أعتقد أننا نستطيع السيطرة على الحمل. لذلك لا أريد أن أغادر يوم الاثنين 6 بدلاً من 13 و 20 لأننا بحاجة إلى خطة زمنية. احصل على وظيفة. حتى الأشياء الأكثر شيوعاً هي أن أعضاء الفريق يطلبون مراقبة عائلاتهم، ولكن يجتمعون مع معلميهم، ويتحدثون مع معلميهم لمراقبتهم. من بينهم، يستغرق الأمر وقتًا لأقول: أنت تعلم أنني أعرف طلابي العشرين، ربما لدي 18، لكني لا أستطيع العثور على اثنين. لذا، يبدو أن هناك العديد من الأشياء التي يتم إنجازها بسرعة، ولكن يستغرق وقتًا لتجميعها وإظهار المقصود منها.

[Breanna Lungo-Koehn]: حسنا، أعتقد أن 6 و 20 معقولة. أعضاء فان دارلو؟

[Paulette Van der Kloot]: لذا السبب الوحيد الذي يجعلني لا أوصي باليوم العشرين هو أنه يوم إجازة من المدرسة. أنا حر. وبطبيعة الحال، اليوم لم يعد متوفرا. لذا، ذكرت مرة أخرى أننا نختلف في هذا المجال، وقد تمت مناقشة هذا الأمر بالفعل خلال الأسبوعين الماضيين بناءً على احتياجات لجنة المناهج. كما تعلمون، عندما يكون من المقبول التحدث بدون جدول أعمال كامل لأنني أفهم وأقدر حجم العمل في هذا الاجتماع. كيفية تثبيته لتكون قادرة على الاتصال؟

[Marice Edouard-Vincent]: كما تعلم، لقد أحالتك إلى اللجنة التعليمية الرئيسية ويمكنني الاستمرار في إرسال أحدث المعلومات الخاصة بك بطريقة منتجة وفعالة قدر الإمكان للمنطقة التعليمية. أنا بحاجة إلى القوة لديهم الوقت لتنظيم هذه التقارير وجمع البيانات. لا يوجد أحد في الحرم الجامعي كل يوم، لذلك ليس الجميع في الداخل. احصل على بعض المكالمات. لديك الكثير من الاجتماعات المثيرة للاهتمام. هذه اجتماعات مثيرة للجدل. ومن المخيب للآمال أن مفوض الطوارئ الأخير لا يشعر بالملل. لقاء اليوم خاص. يستمر هذا الاجتماع 3 ساعات فقط. هذا ليس اجتماعًا عاديًا ونحتاج أيضًا إلى حضور التدريب في الاجتماع التالي. لذلك أنا أقول ببساطة أننا بحاجة إلى معرفة كيفية إيجاد الوقت والعمل الفارغ يمكن إنجازه بشكل صحيح وجيد.

[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لك دكتور فيسنتي. هل تريد الانتقال إلى المركز السادس والعشرين؟ أتذكر هذا R. A. Rand Cool كحركته.

[Paulette Van der Kloot]: آمل أن يتمكن زملائي من تقديم بعض النصائح وأشعر بالقلق من أن اليوم العشرين سيكون أسبوع عطلة. إذا كان الأمر مناسبًا لك، فاعلم أنني سأعطي ماريسيس هذا وأقول 20. ويبدو من غير المرجح أن يكون هناك اجتماع في اليوم الثالث عشر ولا اجتماع في اليوم الرابع.

[Breanna Lungo-Koehn]: لقد أحببت أعضاء البرلمان العشرين من McLauuglin وأعضاء Ruseu من Kreatz.

[Melanie McLaughlin]: شكرًا لك وأنا أقدر جهود الدكتور فنسنت وفريقه. أعلم أنك عملت وقتًا إضافيًا. أنا مخلص جدًا للناخبين الذين صوتوا لنا. تقديمها وتم تحديثها. لقد زودتنا بأحدث المستجدات وقمت بعمل رائع في إبقائنا على اطلاع دائم. أعتقد أن التذكير الذي قدمته لنا واضح ومفيد. لسوء الحظ لم تتم مشاركتها مع المجتمع الذي يشعر أنه بحاجة إلى التحديث. لذلك أعتقد أننا بحاجة إلى أن نكون في مجموعات وأنا أسأل زملائي في المجموعات كيف يمكننا القيام بذلك حتى يكون الجميع على علم ويمكننا تحديث أشعر أن هذا يحدث كثيرًا لأن كل ما يفعلونه، سمعت من المشاركين في الاستطلاع أنهم يشعرون بالحاجة إلى المجتمع والمجتمع الأخير. إليك ما سيقوله الاجتماع: يوجد الآن 60 شخصًا في هذه المكالمة. لنبدأ بـ 80. وبعد ذلك قاوم 60 شخصا لمدة ثلاث ساعات. أنا متأكد من أنهم يريدون فعل المزيد. أسمعك، ولكنني أطلب أيضًا من زملائنا إيجاد حلول مبتكرة لهذا الأمر.

[Unidentified]: أعتقد أنه كان نائب رئيس روسو ثم نائب رئيس كرز.

[Paul Ruseau]: ليس لدي حقا ما أقوله.

[Breanna Lungo-Koehn]: حسنا، أعضاء كريتز. انتظر. لكن في بعض الأحيان يتعين عليك الضغط خمس مرات. هل يمكنني التحرر؟

[Kathy Kreatz]: نعم. قاتل يمين. اعتقدت أنك تعلم أنني تحدثت مع ميلاني وأنا أقدر حقًا كل المراسلات والعمدة من المشرف والعمدة. التحديثات ورسائل البريد الإلكتروني رائعة. آسف، يبدو لي إنه أمر محير حقًا لأننا لا نستجيب بنفس الطريقة التي نستجيب بها عندما نلتقي بمدير، كما لو كان لدينا مكالمة. كما تعلمون، أنا أؤيد عقد الاجتماع السابق. قبل أن نعود إلى المدرسة، تعلمون أن اليوم هو 4 مايو لأن كل شيء يتحرك بسبب فيروس كورونا. حتى الرئيس يخطط لإعادة الجميع بعد عيد الفصح، لكنه قرر التحدث إلى المحقق، كما تفهم، ليس هناك مصلحة أو أمن للولايات المتحدة. أشعر أنه الفيروس يتغير كل يوم. لا نعرف ماذا نتوقع. وسوف يستغرق الأمر وقتًا طويلاً إذا لم نعقد الاجتماع الأول على الأقل، على الأقل، أعني أنه لن يكون بالضرورة اجتماعًا خاصًا مدته 3 ساعات لإنجاز الأمر، وبعد ذلك، أم. كما تعلمون، نتحدث عن مكاننا، وأين يوجد فيروس كورونا، وكيف ضرب ميدفورد، إنه كذلك. هذا ما أعتقده. إذا وافقت، أنا أؤيد 20. لكنني أعتقد أننا بحاجة إلى مواصلة السيطرة على الوضع مع الفيروس. ولكن لأنه سريع جدًا في عبوره. نحن لا نعرف.

[Breanna Lungo-Koehn]: مطلق. يبدو أن الجميع يتفقون على اليوم العشرين. عضو في انتقال VandekLoot.

[Paulette Van der Kloot]: نعم، أريد أن أسأل المضيف عما إذا كان يوافق على اليوم العشرين بدلاً من اليوم الثالث عشر.

[Breanna Lungo-Koehn]: هل يمكن أن نكون طويلي القامة؟ إذا أجبت بنعم في اليوم العشرين، هل يمكنك أن تعطيني إعجابًا؟ ديانا ماذا تقصدين؟ نعم، ممتاز. دعونا نفعل هذا. وهكذا تغير أعضاء فانديكلوت لاستكمال الاجتماع من 13 إلى 20 بدعم من الاثنين. نائب الرئيس كريتز، هل أنتم متفقون جميعًا؟ يمين. الحركة تطير وهي رائعة. وإجبار الحركة على أخذ بقية الرسوم البيانية؟ تم قبول الاقتراح. أعضاء كريتز، ثانيا؟

[Paul Ruseau]: الاثنين.

[Breanna Lungo-Koehn]: روسو، هل أنتم جميعا متفقون؟ يمين. يتم قبول بقية الاجتماع. شكرًا لك. لدينا وجهات نظر جديدة حول المناقشات المستقبلية فيما يتعلق بالتجمعات الاجتماعية في المستقبل. العميد الدكتور إدوارد فنسنت.

[Marice Edouard-Vincent]: هذه اجتماعات مهمة، أريد فقط اللجنة الأكاديمية راجع الجدول الزمني إذا اتصل بي كل موقع حتى أتمكن على الأقل من التحقق من موقع الاجتماع واسأل المشاركين عما إذا كانوا يريدون حضور هذه الاجتماعات. يمكنني بعد ذلك العمل مع الرؤساء الآخرين في اجتماعات Soeeaactive لوضع جدول زمني.

[Breanna Lungo-Koehn]: مطلق. شكرًا لك شكرًا لك هل هناك حركة؟ شكرا للجميع على جهودكم. أعلم أن هذا اجتماع طويل، لكنه ضروري. أنا آسف أن الأمر استغرق وقتًا طويلاً. لم نتلق الفاتورة حتى يوم الاثنين الماضي. أنا لا أعمل على ذلك حتى تمرين يوم الخميس. لذلك كل شيء يعمل بشكل جيد. أنا سعيد لأن لدينا العديد من المشاركين. وأنا أقدر صبركم. شكرًا لجميع شارلين والمعلمين على كل ما يفعلونه للتأكد من طلابنا استمر وتعلم بشكل أفضل. نحن نهتم بجميع الأطفال. لذلك شكرا لجميع الذين شاركوا. شكرا لك على كل شيء. سنلتقي مرة أخرى يوم الاثنين. الدكتور موريس جاهز لجدول أعمال الأربعاء. ما هي القضايا المطروحة على جدول الأعمال؟

[Marice Edouard-Vincent]: نعم، أنا أعمل على قائمتنا الحالية. ولكن بما أن لدينا دورة تنفيذية، فإننا لا نقوم بتوسيع القائمة بانتظام. لكننا نسعى جاهدين للعثور على الإجابات في جدول البيانات، وبعض المراسلات التي نتلقاها هي معلومات. والآن نحن جميعا مجتمعون.

[Breanna Lungo-Koehn]: بارز. بارز. نراكم يوم الاثنين. هل نريد تغيير الجدول أم ما رأيك؟ الآن لدينا الوقت، هل تحب الساعة الخامسة؟ ثم يمكننا أن نضع الأطفال في السرير، أو هل يمكنني أن أعطيك إعجابًا، أو كيف نصل إلى الرقم خمسة؟ سيعرف الجميع هذا العام. قاتل هل يريد أحد سبعة؟ قاتل الحركة تغير الاجتماعات 5 مرات هل هناك أي توصيات لتغيير الاجتماع؟

[Marice Edouard-Vincent]: الشيء الوحيد هو أنه سيكون لدينا فجوة في لجنة تمويل الجدار من الساعة 5:30 إلى 7 دقائق. ثم سيكون لدينا اجتماعنا العادي المقبل. لذا، سيبدأ اجتماع لجنة الدراسة لدينا في الساعة 5:30 دقيقة. نأمل ألا نضطر إلى الانتظار حتى الساعة 10 أو 11 مساءً لبدء الساعة 5:30.

[Breanna Lungo-Koehn]: هل نريد أن نبدأ في الساعة الرابعة؟ أريد أن أقول هذا من قبل من الواضح جسديًا، لكن هل نريد أن نتقدم أولاً حتى لا نواجه أكثر من ثلاث أوقات صعبة حتى لا نضطر إلى الاستمرار لأكثر من 330 دقيقة، أم هل تريد أن تكون أولًا؟

[Kathy Kreatz]: سأذهب أولا إذا كنت تستطيع. أنا أعمل عن بعد من المنزل، ولكنني في المنزل، لذلك أكون في العمل في الساعة الثالثة. كما تعلمون، هذه هي المرة الأولى التي يمكنني أن أكون فيها في اجتماع الساعة 3:30 لتناول وجبة خفيفة، وأنت تعرف ما إذا كان ذلك يناسب الآخرين.

[Breanna Lungo-Koehn]: سأجيبكم جميعًا الآن إذا تدخلت.

[Paulette Van der Kloot]: سابقًا. هل هذه أنت يا جيني؟ لا أستطيع إنهاء هذا في الساعة 3:30. لكنني أعتقد أنني أستطيع الانتهاء في الساعة الرابعة. قاتل 4 ساعات.

[Melanie McLaughlin]: أقترح الاجتماع يوم الاثنين الساعة 4:00 مساءً.

[Breanna Lungo-Koehn]: ثانيا، من قبل أعضاء كريتز. 将于周下午 4 أخماس 5:30 سنبدأ اجتماع اللجنة الأكاديمية يوم الاثنين من الساعة 6 إلى 5:30 دقيقة. إذا سارت الأمور على ما يرام، يمكننا الاستمرار. آمل أن نتمكن من الوصول إلى النهاية البداية 20:00، البداية 8:30، .. اجتماعات منتظمة. قاتل بالنظر إلى أن هذا هو اجتماع لجنة الدراسة لدينا ويبدأ في الساعة الرابعة؟ أقترح أن يبدأ اجتماع لجنة التدريب في الساعة 4:00 مساءً. كاتي؟ أكد. ثانيا، من قبل أعضاء كريتز. هل وافق الجميع؟

[Unidentified]: محظوظ حقا.

[Breanna Lungo-Koehn]: كل المتظاهرين؟ تمرير الورق. لذلك أنا متأكد من أننا سنكون في علاقة ملتزمة حتى يوم الاثنين. لكننا سنلتقي بكم جميعًا يوم الاثنين بعد 4 سنوات. مناقشة الميزانية وعقد الاجتماع التالي للجنة التدريب في الساعة 5:30 دقيقة. شكرا للجميع. شكرًا لك صباح الخير. دمتم آمنين وبصحة جيدة. وأنهت الحركة المسيرة. وأنهت الحركة المسيرة. المساهمة الختامية للعضوة فانا كلوت بدعم من MCCROLIN. هل وافق الجميع؟

[Unidentified]: يمين. شكرًا لك شكرا للجميع. مع السلامة.

[Breanna Lungo-Koehn]: مع السلامة. مع السلامة.